給孩子自己學(xué)習(xí)的機會，自己做作業(yè)，自己檢查作業(yè)，自己能做的事情都讓他自己去做。幫助孩子建立起思考的能力和自信心。跟孩子一起讀書，大聲朗讀，空閑時間聊書，分享學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在歡樂的氛圍內(nèi)愛上讀書。

家長如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、要滿足孩子的基本需求。美國著名社會心理學(xué)家馬斯洛將人的需求分為生理、安全、社會、尊重需求和自我實現(xiàn)5個層次，只有滿足了孩子最基本的需求，才能喚醒孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

吃不飽、穿不暖、缺少安全感、體驗不到親情友情、得不到尊重等是未滿足孩子的基本需求的具體表現(xiàn)，這些最基本的需求都要被滿足。

2、和孩子尋找學(xué)習(xí)的動力。年紀(jì)小的孩子認(rèn)知有限，光靠自己無法找到學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)。最直接的方式就是讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來的巨大的成就感，讓孩子體驗學(xué)習(xí)帶來的好處。

比如，可以為孩子設(shè)置閱讀打卡小目標(biāo)，每天堅持閱讀30分鐘以上，堅持100天，就可以實現(xiàn)孩子的一個不過分的小心愿。

這樣孩子就有了學(xué)習(xí)的動力，真正喚醒了自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，主動去完成這個任務(wù)，同時從中嘗到了學(xué)習(xí)的“甜頭”，孩子會更加愿意去學(xué)習(xí)，加之家長的不斷引導(dǎo)，最后真正找到學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。

3、具體的方式，家長可以采用一些游戲或者繪本的方式，思維導(dǎo)圖是一個切實可行的辦法。

思維是決定一個孩子智力的關(guān)鍵，可以從孩子的想象力、觀察力、判斷力、專注力、空間認(rèn)知、記憶力、創(chuàng)造力和邏輯思維8個維度來全面提升孩子的思維能力，讓孩子實現(xiàn)思維從具象到抽象的轉(zhuǎn)變，激發(fā)孩子的大腦潛能，促進孩子的左右腦協(xié)同發(fā)展，喚醒孩子的“學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”，主動愛上學(xué)習(xí)。

激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力的重要性

內(nèi)驅(qū)力可以讓孩子主動學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在很多時候，我們的孩子缺乏自身的內(nèi)驅(qū)力的，推動孩子發(fā)展和向前的是我們給與孩子的外驅(qū)力，那外驅(qū)力相對于內(nèi)驅(qū)力也很好理解，它就是外在因素推動我們?nèi)スぷ鳌W(xué)習(xí)以及做事情的一種推動力，它不是來自于兒童本身，而是基本上來自于父母和他周圍的成人的催促。

缺乏內(nèi)驅(qū)力的孩子的固定的行為表現(xiàn)

1、做事拖沓，需要成人一遍遍的去催促

2、對任何事情都沒有好奇心，對所有的事情都是平平淡淡，可有可無的態(tài)度

3、對自己沒有太大的要求，覺得過得去就好，不去追求更高更難的挑戰(zhàn)

4、害怕嘗試新鮮的事物，在遇到新的人或者新的事物的時候，會躲在成人的身后。

創(chuàng)造條件，做好引導(dǎo)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面表現(xiàn)出特長，要積極地創(chuàng)造條件，同時要降低啟動難度，像游戲升級一樣，引入成癮機制，讓孩子不斷從中找到成就感，提高內(nèi)驅(qū)力。

如何激發(fā)青春期孩子的內(nèi)驅(qū)力

對當(dāng)代動機理論有重大影響的兩位心理家Deci和Ryan認(rèn)為，所有的人，包括孩子，都有三個基本心理需要：歸屬感、自主感和勝任感。因此，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，應(yīng)該從以下三點入手：

勝任感：讓孩子覺得他能做到

一般來說，孩子覺得自己能做好某件事情時，更能積極采取行動，并且遇到困難時也會勇于面對。相反，如果孩子對要做的事情沒什么信心，不覺得自己能很好地完成它時，就會拖拖拉拉，而且中途稍微遇到些阻礙就容易放棄。

家長要尊重孩子的興趣愛好，相信孩子的能力，在孩子能勝任的領(lǐng)域培養(yǎng)他的自信，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會。例如讓孩子做些力所能及的家務(wù)，讓他幫著一起采購食材等，從一件件日常小事中獲得成功的經(jīng)驗，讓孩子的勝任感逐漸增強。當(dāng)然，在孩子做成一件事時，家長應(yīng)給予孩子具體的表揚，讓孩子明白自己哪里做得好，好在哪里，激勵他的后續(xù)行為，使孩子的自信心得以提升、勝任感得到滿足。

歸屬感：讓孩子能感受到無條件的愛

人的歸屬感形成于孩童時期，是指感覺到自己是家庭的一分子，不孤單，不是異類。當(dāng)孩子感受到歸屬感時，內(nèi)心會充滿安寧、放松和滿足，生命得以滋養(yǎng)。

現(xiàn)實生活中，大多數(shù)家長工作繁忙，或者覺得和孩子沒什么好說的，孩子自己玩得好就行，其實不然。家長應(yīng)當(dāng)注意多與孩子交流，參與到孩子的世界中。例如睡前給孩子講故事、讀繪本，周末一起爬山、踏青等，都是增強孩子歸屬感的好方法。

除此之外，當(dāng)孩子做錯事，父母在批評教育之前不要忘記給孩子安慰和情緒的疏導(dǎo)，讓孩子感受到父母無條件的愛，他的歸屬感得到滿足，才會擁有發(fā)自內(nèi)心深處強大的力量，有勇氣繼續(xù)前行。

自主感：讓孩子感到可以自己做決定

父母要給孩子自由的感覺和自主做事情的機會。當(dāng)他愿意為自己的事情負(fù)責(zé)的時候，他會有激情、有熱情，并且會想出各種辦法解決問題。例如讓孩子決定周末如何度過，讓孩子決定是先吃完飯還是先寫作業(yè)。

懲罰的威脅和言語控制會降低自主感。例如：“再不寫作業(yè)晚上不讓你看電視…‘我數(shù)到三，不乖乖去睡覺我就讓爸爸來教訓(xùn)你”。家長應(yīng)當(dāng)避免以上行為，通過和孩子多協(xié)商溝通，給孩子選擇的權(quán)利，讓孩子學(xué)會在家長的引導(dǎo)下自覺完成各項事情。

內(nèi)驅(qū)力對孩子的影響

1、沒有內(nèi)驅(qū)力的作用，孩子做事將缺乏持久性

例如，一個孩子本身對鋼琴提不起太大的興趣，但是在父母的威逼利誘下而不得不每天學(xué)琴練琴，雖然他也可能一直在“努力”，也可能會考過七級、八級甚至十級，但是一旦脫離了父母的監(jiān)督與逼迫，無論此前他曾堅持了多久，也可能無法再燃起主動觸碰鋼琴的熱情。

2、內(nèi)驅(qū)力會讓孩子主動尋找成長的可能

大量事實證明，一個人只有在做自己發(fā)自內(nèi)心熱愛的事情，才會投入全身心的精力并有可能做出巨大的成就，比如巴菲特、比爾·蓋茨等，正因為他們所從事的職業(yè)就是自己內(nèi)心深處所渴望的，這種渴望與他們個體的努力相互促進、相互影響，使得他們最終取得了舉世矚目的成就。

這在孩子身上也是如此，只有當(dāng)孩子擁有對某件事情的內(nèi)驅(qū)力時，他才能夠積極而主動地去嘗試與體驗，并會主動克服遇到的困難，在此過程中獲得成長。

3、內(nèi)驅(qū)力地激發(fā)有利于孩子更好地戰(zhàn)勝失敗

當(dāng)孩子真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔勰臣虑闀r，他將勇于直面前進道路上遇到的困難。當(dāng)困難來臨時，孩子首先想到的不會是逃避和退縮，而是迎難而上，即使失敗了也不會輕易放棄。

學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣加以有效的學(xué)習(xí)方法是孩子主動學(xué)習(xí)的主要因素。興趣大部分家長能直觀感受盡量滿足即可，習(xí)慣需要家長正確引導(dǎo)。那么，到底要怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動力呢？

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

1、對孩子的期望值要適當(dāng)。

孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，家長要給孩子把期望值設(shè)置到合適的水平上，否則孩子會失去對學(xué)習(xí)的興趣。

所以，要確保孩子能“跳一跳”就能實現(xiàn)目標(biāo)，當(dāng)實現(xiàn)了既定的目標(biāo)時，我們可以把目標(biāo)再提高一個層次，這樣循序漸進，也會培養(yǎng)出孩子慢慢實現(xiàn)目標(biāo)而有所成就感。

2、別把孩子當(dāng)做裝知識的“小箱子”。

家長要尋找孩子的優(yōu)勢項目，并多鼓勵孩子。如果你希望孩子成為一個獨立的，完整的，智慧的人。家長就該多鼓勵孩子多問問“為什么”，孩子不愿意問時，就要啟發(fā)，鼓勵他去問。

3、在對的時間做對的事。

孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學(xué)語言最合適。比如小學(xué)背古詩就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會更容易。

但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什么年齡要做什么事。

4、去發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在潛力。

那就是家長要擺正心態(tài)，切記不要攀比，發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點，孩子自身的內(nèi)在潛力，因為每個人都有他的有優(yōu)勢和劣勢。所以，家長要承認(rèn)差異，了解孩子哪方面更有潛力，更有優(yōu)勢。而去做相應(yīng)的引導(dǎo)。

5、鼓勵自學(xué)+討論

主張學(xué)生自己有問題去找老師、同學(xué)或家長問，而不是固定一個時間請老師來給學(xué)生補課。這就是自主學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的差別。

也提倡同伴之間的討論互助。自己學(xué)會的東西，教別人一遍，自己領(lǐng)會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結(jié)果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。

6、家長要以身作則，為孩子做好榜樣。

孩子的成長不僅需要老師，更需要家長，需要家長的陪伴，孩子學(xué)習(xí)時，家長不要看電視，打麻將，而是要坐在孩子身邊看書，和孩子一起學(xué)習(xí)。家長和孩子的溝通是啟發(fā)式的，而不是灌輸式的，更不是壓制式的。

7、尋找孩子的價值感。

價值感是尊重和自我實現(xiàn)的具體表現(xiàn)，是第五層次的需求。成年人需要通過自我存在的價值感來感受自我實現(xiàn)，而孩子的內(nèi)在也有著同樣的需求，渴望被他人重視和需要。所以我們可以利用這一點來實現(xiàn)孩子的價值感。

真正激勵一個孩子努力學(xué)習(xí)的并不是外在的動力，而是內(nèi)在的驅(qū)動力，源于那發(fā)自內(nèi)心的想要做才會去努力，家長就是及時引導(dǎo)，挖掘出他的內(nèi)在動力。

盡量讓孩子自己安排自己的時間。自主性是獲得內(nèi)驅(qū)力的前提條件，給于孩子自由，孩子才能找到自己的動力。父母要幫助孩子找到自己的成就感，要相信孩子最終都能找到自己的路。

如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

1、給孩子樹立榜樣

榜樣可以是名人傳記、也可以是偉人言行，也可以是自己。對于我家孩子來說，他的榜樣通常是身邊的：比如孩子班上的同學(xué)，或是同事、朋友的孩子，甚至認(rèn)識不認(rèn)識只是一起玩過的孩子。榜樣也不需要完美，不是361度無死角，每次只是一件事，示范作用只要一點就好，就事論事、現(xiàn)場發(fā)揮。大家伙兒對這些都駕輕就熟，不贅述。

在順應(yīng)和發(fā)掘”需要”這一階段，孩子的好勝心、同伴效應(yīng)，自然也是可以”利用”適當(dāng)?shù)拇碳?，不過分就好，不能搞成比較了，不然就適得其反，那“別人家的孩子”反成仇了，而不是榜樣。

2、了解孩子的興趣愛好

誘發(fā)孩子認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力中明確表示：這種內(nèi)驅(qū)力需要激發(fā)興趣，利用學(xué)生的好奇心，巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)認(rèn)知沖突，注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景、知識背景相聯(lián)系等方法。多表現(xiàn)在小學(xué)和初中非畢業(yè)班階段！

家長在日常生活著可以多去觀察孩子，了解孩子感興趣的事情，可以通過孩子感興趣的事，讓他們對內(nèi)驅(qū)力有一定的認(rèn)識，最好是能夠了解到其中的重要性！

3、重視孩子的隱形需求

所謂內(nèi)驅(qū)，是處于自我提升的需要。人作為一個生命體，除了生存發(fā)展的本能需求之外，心理需求是隱形的，實際上卻是不容忽視、而有著巨大影響力的，有兩種基本情形：

（1）反復(fù)被提示“這里不行”“哪里不好”“渾身一堆缺點”……

（2）“你可以的，這件事情干的不錯！”“這次不夠好，或許換種方法試試就可以成功?！薄?/p>

要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，還應(yīng)該強化孩子在學(xué)習(xí)過程中積極的、正向的心理體驗。讓孩子在一次次進步中感受到自己的學(xué)習(xí)力，體驗到自身的力量，從而建立強大的自信，并獲得更好的內(nèi)驅(qū)力！

比如：很多孩子在寫作業(yè)的時候都會說“媽媽我不想寫！”當(dāng)媽媽聽到這個話的時候一般都會很生氣，不過既然孩子不想寫，一定有它自己不想寫的原因，不如去聽一下孩子的想法，看看孩子不想寫作業(yè)是為什么？問問孩子是不是在學(xué)校中遇到什么問題了？或者孩子是不是有什么其他的想法？

4、最后，不要給孩子過多的任務(wù)，或者孩子承擔(dān)能力以外的事情，力所能及的給到他更多的權(quán)限，有自主選擇的權(quán)利，這樣培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力更容易。

孩子的教養(yǎng)過程中，若孩子一直處于被動地位，家長再怎么努力也無濟于事。人和動物最本質(zhì)的差別，就在于人能夠更加理性地自省、自控、自我調(diào)整從而獲得自我成長！

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的好處

1、參與度更高。孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，是自己的責(zé)任，因此，他會自覺自愿的投入，他不在意任何的獎勵和懲罰，他就是打心眼里想去做。

2、行動更持久。由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成滿足自身需要的事情，因此，他會持續(xù)不斷地行動。學(xué)習(xí)這件事有一個特點就是，越學(xué)越無知，越學(xué)越投入，孩子會深入其中不斷探索新知，不斷挑戰(zhàn)難點。

3、成就感更足。由于不需要獎勵和懲罰的籌碼，所以，一旦孩子有所突破，他的內(nèi)心感覺會非常棒，他會更享受這種成功的喜悅。

家長在與孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)時，應(yīng)多去和孩子談過程，而不是分?jǐn)?shù)。因為比起分?jǐn)?shù)，家長是應(yīng)該更加去關(guān)心，孩子的學(xué)習(xí)過程和生活狀態(tài)。這樣孩子感受到家長的關(guān)心，就會有安全感，也就會有學(xué)習(xí)動力，做事會更專注，學(xué)習(xí)成績自然也就會變好。

家長如何看待孩子的考試成績？

1、無論孩子成績?nèi)绾?，父母都?yīng)該給予理解和尊重

孩子學(xué)習(xí)成績好壞，都是孩子自己的事情。父母只需要尊重孩子的成績，不是讓孩子覺得，自己的學(xué)習(xí)是為了讓父母滿意。應(yīng)該讓孩子知道，考多少分是自己行為和努力的結(jié)果。一次期末的考試，也僅代表一個學(xué)期的知識水平，和學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度，這并不是一成不變。

2、找出孩子存在的問題

在此過程中，無論孩子處于哪種原因致使考試丟分，父母都不要責(zé)備。我們幫助孩子梳理考試內(nèi)容，不是為了指出孩子的錯誤，而是要把孩子的關(guān)注點，引回到如何學(xué)會的問題。

讓孩子意識到自己究竟存在哪些方面的問題。問一問孩子如何解決這些問題，才能爭取下次考試做得更好。讓孩子自己體驗這個過程，而不是父母直接給予答案。

3、關(guān)注結(jié)果不如關(guān)注過程

如今很多學(xué)校發(fā)到學(xué)生手上的成績單，并不是卷面的實際成績，而是卷面成績與平時成績，按一定比例的綜合，且以ABCD等級的形式表現(xiàn)出來。

這表明，家長只“斤斤計較”地關(guān)心孩子的卷面分?jǐn)?shù)是不夠的，而應(yīng)該把注意力放到孩子平時的表現(xiàn)上，如作業(yè)是否認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，是否積極參與班級組織的各項活動等，要德智體美勞全面考量。

家長怎么去幫助孩子提高成績？

1、引導(dǎo)孩子分析原因，尋求解決方案

孩子考的不好，心情必然低落。作為父母，我們沒必要雪上加霜，再對孩子加以斥責(zé)。我們可以和孩子一起分析考卷，分析考得不好的原因在哪里。是沒有弄清楚題目意思導(dǎo)致扣分？是課文知識點沒弄懂不會做？還是由于孩子粗心導(dǎo)致的錯誤。

2、對孩子給予鼓勵

家長要對孩子給予充分的鼓勵，要讓孩子明白成績的波動，是非常正常的情況，其他同學(xué)也有類似的情況，不必過于擔(dān)心這些問題。同時，家長還要告訴孩子，成績波動的主要原因，是臨場發(fā)揮還不夠穩(wěn)定，或者對知識點的掌握程度還有些欠缺，只要再努力一點點，就能克服這些困難，取得學(xué)習(xí)成績的進步。

3、陪孩子用心學(xué)習(xí)

為了幫助孩子提高成績，家長最好能陪伴孩子學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)階段的孩子，自我控制能力比較差，往往會在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)分心的問題，家長陪在孩子身邊就能幫助孩子更加自覺地認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

而且，家長還能仔細觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，比如：有的孩子寫作業(yè)一直在翻各種學(xué)習(xí)資料，就說明孩子的聽課效率比較低，對老師上課所講內(nèi)容還沒有消化吸收，那么，家長要督促孩子先復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容再寫作業(yè)，這樣做就能有效提高寫作業(yè)的效率。

作為家長，當(dāng)孩子做某些事的時候，我們要盡量給予及時的正面的反饋，多鼓勵，少打擊。哪怕孩子做得不是那么好，也要找到積極的一面予以肯定，而不是盯著孩子做得不好的地方不放手！

如何提高孩子內(nèi)驅(qū)力

1、讓孩子感受到自己被信任

給孩子足夠的“權(quán)力”空間，讓他為自己的事情做決定；讓孩子擁有足夠的機會和條件去探索他所好奇的事物，在過程中享受求知的滿足感與成就感。

2、站在孩子的角度與孩子交流

嘗試去理解孩子在做事情過程中，會產(chǎn)生的受挫感受，不再因為孩子沒有做好某件事情而輕易對他發(fā)脾氣，取而代之以理解與支持，真正去認(rèn)可孩子在做事過程中，展現(xiàn)出來的努力，給孩子以肯定；當(dāng)孩子需要幫助時，適時給予支持，讓孩子感受到父母是他強有力的后備力量而非“監(jiān)工”。

在這個過程中，孩子的內(nèi)驅(qū)力將得以不斷地激發(fā)與強化，讓孩子形成清晰的自我認(rèn)知：我可以做到！

3、放大孩子的每次進步

在大多數(shù)情況下，孩子內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)都是循序漸進，需要一個過程的，因此需要父母在與孩子設(shè)定目標(biāo)時，進行目標(biāo)拆解，即把一個大目標(biāo)拆分成若干個小目標(biāo)，這樣便于在短時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的進步，給父母也給孩子更強大的信心。對于孩子取得的進步，父母可以適度放大并加以鼓勵，這樣可以對孩子形成正向影響，更進一步激發(fā)孩子進步的動力。

孩子內(nèi)驅(qū)力缺乏的表現(xiàn)

無法調(diào)動自己的積極性

有很多家長描述自己的孩子實際上是渴望有好成績，獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可的，也希望能夠在學(xué)校的社團有所作為，嶄露頭角，可是他們就是無法調(diào)動自己的力量去投入和獲取成功，一邊焦慮著急一邊躺平放棄。這類孩子，似乎喜歡著什么，但還沒有體會成功的感覺。父母要做的就是，讓孩子在他感興趣的領(lǐng)域里體會心流的感覺。

比如如果一個孩子喜歡打籃球，那么父母應(yīng)該全力支持他的興趣，允許他有充足的個人自由時間，或者征得同意后幫助他找到合適的興趣班。如果孩子能在訓(xùn)練中進一步發(fā)展他的籃球技術(shù)，將興趣（內(nèi)在動機）與高專注力結(jié)合，他就能體會心流的感覺。久而久之，他就會發(fā)育出一種習(xí)慣于努力工作的大腦。

對于這類孩子而言，首當(dāng)其沖是給他空間去做他喜歡的事情，當(dāng)他的大腦十分熟悉心流的狀態(tài)，最終當(dāng)他找到一個學(xué)習(xí)或者職場目標(biāo)時，他就能更快更好地全身心投入其中。

只對學(xué)習(xí)以外的事情有動力

有很多孩子對于其他事情，比如手工、音樂、體育、美術(shù)等都非常積極，唯獨對學(xué)業(yè)提不起興趣。對于這類孩子，父母要先明白，只要孩子正在努力做他們真正喜歡做的事情，就不需要擔(dān)心，因為孩子們正在塑造一個最終能讓他們獲得成功的大腦。而父母可以在合適的時機，讓孩子明白一個道理：先做該做的事，才能做喜歡的事。

干什么都沒有動力

有的孩子干什么都沒有動力，他們仿佛壓根不知道自己想要什么，而且他們通常不愿意嘗試新的事物，習(xí)慣于生活在一個狹窄的舒適區(qū)中。這類孩子通常擁有一種固化的思維模式，他們認(rèn)為自己犯錯誤是因為能力差，為了避免失敗而不愿意踏出第一步。父母需要培養(yǎng)孩子的成長型思維模式，引導(dǎo)孩子會把注意力放在自己的努力上，相信通過努力自己可以克服困難，越來越好。

學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，萌于興趣，發(fā)力于志向。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子興趣，珍惜孩子好奇心，保護孩子的異想天開。要保持孩子的學(xué)習(xí)動力，需要不停地鼓勵他，他做得好或者有進步就多鼓勵他，表揚他！

如何激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力

1、根源：需要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

內(nèi)驅(qū)力，是指在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種內(nèi)部喚醒或緊張的狀態(tài)，推動著有機體活動以達到滿足需要的內(nèi)部動力。擁有內(nèi)驅(qū)力的孩子，會出于內(nèi)心需要，自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。不需要我們家長去督促去著急。

2、首先：創(chuàng)設(shè)一個溫暖安全的環(huán)境（指內(nèi)心感覺）

要給孩子真正的無條件的愛，不會因自己原因或孩子某方面差些對孩子指責(zé)，抱怨，斥責(zé)，讓孩子心中有安全感，有溫暖的感覺。

3、其次：給孩子信任，千萬不要監(jiān)視孩子做得怎么樣，也不要一直替孩子做計劃，管理孩子的作息，這樣只會耽誤孩子成長，阻礙孩子成長。我們需要讓孩子知道，我們信任他們，他們可以按自己的計劃去生活，可以自己選擇、安排自己的生命，并且自己對自己負(fù)責(zé)。我們可以期待孩子越來越好，但一定要靜待花開。

4、然后比較重要的一點：發(fā)現(xiàn)尋找目標(biāo)夢想。陪伴孩子多走多看多讀書，看到更多更遠，讓孩子視野格局更廣闊，讓他自己去設(shè)立一個比較現(xiàn)實的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力，但這個目標(biāo)是孩子的，不是我們家長強加的。我們可以陪伴孩子領(lǐng)略人生地圖，讓他有看到最貴最好最美，也看到最貧最弱最囧，讓他自己去選擇人生的角色。家長可以適時地與孩子探討，梳理，在原則大方向上不能走偏。行業(yè)就是行行出狀元，看孩子的喜好就好了。

5、最后在設(shè)定目標(biāo)之后，要具體地去支持到孩子。

如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時間的科學(xué)化，等等，可以以支持者的角度提供給孩子。比如學(xué)習(xí)即時反饋會對學(xué)習(xí)動力加分。我會設(shè)計抽獎系統(tǒng)，親手制作繪畫各個獎項（如吃各種大餐等）放在寶箱里，孩子自己覺得認(rèn)真地學(xué)一項，比較有成就，便在此抽獎，這個反饋系統(tǒng)給學(xué)習(xí)增加了許多的樂趣。

如何讓孩子擁有學(xué)習(xí)動力

樹立榜樣，家長對學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來。如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現(xiàn)出對書完全沒興趣的態(tài)度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢！”這對孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。

接觸大自然，開闊視野。家長可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過對自然界的好奇，可以將這些好奇心運用于學(xué)習(xí)，更加主動地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)展孩子多方面的興趣。孩子的興趣應(yīng)該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長要通過話語引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣，通過比較、鼓勵等方式正確引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。多給孩子講一些勵志故事，說明學(xué)習(xí)的重要性，但是不要強加于他的思想。