高中階段的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)歷史要善于總結(jié)且勤總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)整理一下，理清學(xué)習(xí)思路，掌握歷史知識(shí)的脈絡(luò)，這樣一來(lái)就不容易記混。

高中歷史難嗎？

1、提升課堂效率

課堂聽(tīng)課非常重要，要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，課前預(yù)習(xí)是很重要的，可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把自己理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì)書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么。在聽(tīng)課的過(guò)程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再與參考書(shū)上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣

誤認(rèn)為歷史就得死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)效果截然相反。但是對(duì)學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會(huì)理解著去背，能夠把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書(shū)本的東西結(jié)合起來(lái)，就能對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

3、要擴(kuò)大知識(shí)廣度

如果說(shuō)高一高二是基礎(chǔ)階段，那么高三就是提升階段了，這個(gè)過(guò)程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識(shí)都能從課本中找到，到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)正常的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就需要擴(kuò)大知識(shí)廣度，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)要求。這些知識(shí)包括歷史書(shū)籍，名家經(jīng)典、歷史評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中你會(huì)受益匪淺的。

高中歷史怎么學(xué)？

1、選擇題

在平時(shí)的練習(xí)中，選擇題不要翻書(shū)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，無(wú)論會(huì)不會(huì)都憑著自己的理解寫(xiě)完成，然后核對(duì)答案。正確的就簡(jiǎn)單的看一下，錯(cuò)誤的把答案和題目連起來(lái)多看幾遍并且再根據(jù)答案調(diào)節(jié)理解的思路?？荚嚽?，把以前做的選擇題拿出來(lái)看看，錯(cuò)誤的勁量在做一遍，加深理解，避免考試又犯同樣的錯(cuò)誤。

2、問(wèn)答題

平時(shí)回答問(wèn)答題時(shí)，無(wú)論會(huì)不會(huì)首先憑借著以前的記憶大概的寫(xiě)出一些，然后翻到目錄，找到詳細(xì)的章節(jié)，回答完整。但是要找到答案里面的關(guān)鍵字，第一次寫(xiě)答案的時(shí)候可以抄完整的，以后憑借著關(guān)鍵字自己組合語(yǔ)句。

3、材料題

閱讀材料找到材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，注意如“如果”“因此”這些轉(zhuǎn)折，總結(jié)的詞語(yǔ)。回想對(duì)目錄的聯(lián)系，找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，注意是知識(shí)點(diǎn)不是篇幅很長(zhǎng)的概述，這里是一些關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)然后材料，即可漸漸完整的回答。

高中歷史和物理，一個(gè)屬于理科，一個(gè)屬于文科。所以他們的思維是不同的，難易是根據(jù)不同人不同喜好來(lái)判定的。愛(ài)慕文科的，覺(jué)得歷史簡(jiǎn)陋，愛(ài)慕理科的覺(jué)得物理簡(jiǎn)陋。所以單就難易程度而言很難決定應(yīng)該選物理還是選歷史要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定。

高中歷史難嗎還是物理難？

1、物理最難

在選考科目中，物理是最難的學(xué)科，而且在等級(jí)賦分模式下，物理如果學(xué)不好，很可能會(huì)賦分更低。在這種情況下，選擇物理的學(xué)生，多數(shù)都是中上游的學(xué)生。中上游的學(xué)生，如果能夠?qū)W得了物理，基本上是偏理科的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候選擇兩科文科科目進(jìn)行搭配，意義不大。如果物理不好，本來(lái)是側(cè)文的學(xué)生，卻強(qiáng)行選擇物理，可能會(huì)比較吃虧。

2、歷史最難考

對(duì)于理科較好的學(xué)生而言，歷史是非?！澳浴钡膶W(xué)科，這門(mén)學(xué)科明明學(xué)起來(lái)不難，但是考起了卻非常難，尤其是考高分很難，即便是成績(jī)好的學(xué)生，也沒(méi)有把握每次都考高分，很多歷史題，都是一念之間就選錯(cuò)了，我稱(chēng)之為“快快樂(lè)樂(lè)地失分”，學(xué)生考完，從來(lái)不知道自己考得不好，而且多數(shù)還自我感覺(jué)良好。

3、根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況選取

選科最大的好處就是方便孩子學(xué)習(xí)，所以選科時(shí)一定要注意科目是否是孩子喜歡的學(xué)科。都說(shuō)愛(ài)好的學(xué)習(xí)最好的老師，只有孩子喜歡上一門(mén)學(xué)科的時(shí)候，才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才有可能獲得好成績(jī)。

4、根據(jù)院校要求、專(zhuān)業(yè)要求來(lái)選取

愛(ài)好只是一個(gè)方面，還需要從未來(lái)選擇的院校和專(zhuān)業(yè)要求來(lái)選專(zhuān)業(yè)，一些專(zhuān)業(yè)需要特定的學(xué)科搭配，并且很多專(zhuān)業(yè)都需要考生選擇物理，并且還有一些專(zhuān)業(yè)需要選擇化學(xué)或者生物，所以選擇之前，一定要從院校的角度思考。

歷史考80分其實(shí)并不是很難，高中歷史想要得高分不容易，方法得當(dāng)，時(shí)間、事件、影響、人物，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中還有很多細(xì)枝末節(jié)。沒(méi)有系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，很難在考場(chǎng)上得高分。要會(huì)總結(jié)歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，理解記憶，思路清晰，有條理，從易到難，層層遞進(jìn)，由淺入深，講究踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)步提升。

高中歷史考80分難嗎？

1、其實(shí)高考70，80是很簡(jiǎn)單的了，但是真正拉分的，就在于一些平時(shí)積累，以及熟練度。比如你多翻幾遍教材，多聽(tīng)聽(tīng)老師和同學(xué)，對(duì)于一道題的解答方式，甚至是對(duì)一個(gè)小史實(shí)的理解角度，那對(duì)于推展你的思維維度，真的非常有好處。

2、因?yàn)楦咧袣v史課程，在高二年級(jí)的時(shí)候，就已經(jīng)都學(xué)習(xí)完畢了。高三一整年的時(shí)間，都在進(jìn)行著系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。學(xué)校及歷史老師們。都在進(jìn)行著系統(tǒng)化的歸納總結(jié)，并不斷的進(jìn)行模擬化考試，學(xué)生在老師的千錘百煉之下，能考到80分的成績(jī)，是絕對(duì)可以的。

要怎么學(xué)才能學(xué)好高中歷史？

1、讀歷史教材

“讀歷史教材”需要讀目錄，引言，課文，插圖，材料，地圖，引文，注釋?zhuān)伎碱}和大年事表等等。首先要在理解章節(jié)目錄，及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞著這個(gè)問(wèn)題，講了哪些方面的內(nèi)容。

第二，聯(lián)系教材，分析、歸納每個(gè)方面講了什么問(wèn)題，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并且簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，就是找出書(shū)上的核心詞，關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須要記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。

2、課上專(zhuān)心聽(tīng)講，課下認(rèn)真記背

對(duì)于一些歷史年代，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。當(dāng)你學(xué)到某個(gè)歷史事件的時(shí)候，首先要對(duì)歷史事件的背景，有個(gè)清晰的了解，然后弄清楚它的意義、作用和影響等等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)之外，還能幫助你理解歷史課文。

3、善于思考

高中歷史的學(xué)習(xí)，是以記憶為基礎(chǔ)的，所以需要不斷的回顧以前所學(xué)的知識(shí)，和對(duì)新的歷史知識(shí)，進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。思考通過(guò)其他的渠道得到的歷史知識(shí)，和教材所述的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

4、建立興趣

對(duì)高中歷史課有興趣，你才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)，不要抱著一種，如果不考?xì)v史我才不去學(xué)的心理。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識(shí)點(diǎn)記住，能很好的去理解和領(lǐng)悟，在歷史現(xiàn)象背后所蘊(yùn)涵著的歷史規(guī)律。

5、建立歷史聯(lián)系

在讀高中歷史每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后，都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理。也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。

其實(shí)兩者的聯(lián)系并沒(méi)有那么緊密，初中歷史只是一個(gè)概括，比較淺，涉及的都是古代到現(xiàn)代的一些重大事件，中考時(shí)也只考書(shū)上能找的的答案。而高中歷史比較詳細(xì)，分解得比較深。高中歷史和初中歷史一個(gè)顯然的不同點(diǎn)，就是框架問(wèn)題，初中所學(xué)可以不那么熟悉框架，高中歷史的框架就比較重要，也比較難。

高中歷史跟初中歷史有聯(lián)系嗎？

1、分類(lèi)不同和知識(shí)層面不一樣

初中歷史是按中國(guó)史與外國(guó)史分類(lèi)的。高中歷史是按政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史分類(lèi)的。初中歷史是基礎(chǔ)知識(shí)，高中是更高層次的知識(shí)框架，對(duì)于學(xué)生的要求也更高，著重對(duì)于知識(shí)的理解和融會(huì)貫通。

2、認(rèn)識(shí)歷史的方式不一樣

在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學(xué)習(xí)，中國(guó)歷史和世界史相對(duì)獨(dú)立，為的是對(duì)歷史上發(fā)生的事件，有個(gè)總體的了解和認(rèn)識(shí)， 因此對(duì)歷史素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)只能尚處于起步階段。

高中歷史課本每?jī)?cè)分別歸納梳理政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展史，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)中國(guó)史和世界史相互交融，甚至很多時(shí)候?qū)v史事件進(jìn)行中外比，這樣的意圖是讓同學(xué)們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會(huì)到，歷史背后的規(guī)律性，給同學(xué)們帶來(lái)啟發(fā)，從而逐步提高歷史素養(yǎng)。

高中歷史要怎么學(xué)才能提高？

1、抓住歷史框架

高中生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，都不了解什么是框架。這也導(dǎo)致在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常走一些彎道，也就不可能學(xué)好歷史。高一學(xué)生要善于整理歸納歷史知識(shí)點(diǎn)，完善屬于自己的知識(shí)框架，這樣才能更好的學(xué)習(xí)歷史，歷史成績(jī)才能提高。

2、歷史學(xué)習(xí)要精

高中生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，要明白無(wú)論做多少題目，都是在鞏固練習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)。所以，學(xué)生不需要采取題海戰(zhàn)術(shù)，只要踏踏實(shí)實(shí)的弄清楚每一道題目比什么都強(qiáng)。

歷史做題主要是檢驗(yàn)背書(shū)的效果，看是否掌握所有的知識(shí)點(diǎn)。所以，當(dāng)題目不會(huì)做或是做錯(cuò)的時(shí)候，可以翻一翻課本，對(duì)應(yīng)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)看哪里沒(méi)有理解，務(wù)必弄懂下一次不要再錯(cuò)。

3、注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用

高考實(shí)行“大綜合”的趨勢(shì)，要求各科加強(qiáng)滲透。  學(xué)生在平時(shí)應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事等熱點(diǎn)問(wèn)題，多角度去研究、分析所涉及的問(wèn)題，拓寬自己的視野，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、經(jīng)常復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)免不了要做題，做歷史題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。將錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)一管理，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯(cuò)、再丟分。

是有關(guān)系的。初中歷史是高中歷史的基礎(chǔ)，高中歷史是初中歷史的拓展，如果孩子的初中歷史學(xué)不好，那么高中歷史也會(huì)很難學(xué)會(huì)。因此，孩子如果想要提高自己的歷史成績(jī)的話，那么就要去樹(shù)立正確的觀念，明確學(xué)習(xí)歷史的目的。

初中歷史和高中歷史有關(guān)系嗎？

1、初中歷史是高中歷史的基礎(chǔ)，所以在銜接上，夯實(shí)初中歷史，對(duì)于高中歷史的總結(jié)與歸納來(lái)說(shuō)是相輔相成的。初中歷史內(nèi)容上講的要通俗易懂，而高中歷史內(nèi)容則在此基礎(chǔ)上，有了一定的延伸與擴(kuò)展，但知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)是在初中歷史上的延伸與深化，所以找到高中歷史的關(guān)鍵詞，才可以利用初中知識(shí)來(lái)解答。

2、就中國(guó)近現(xiàn)代史和中國(guó)古代史來(lái)說(shuō)，初中歷史所學(xué)的內(nèi)容，與高中歷史大多相同。不同的是，高中歷史對(duì)歷史事件的闡述更加詳細(xì)，背記量更大。所謂注重基礎(chǔ)，是指要緊抓書(shū)本，不必追求過(guò)多練習(xí)題。這是初中高中都要注重的，不過(guò)高考的重量畢竟大過(guò)中考，所以高中要更加注重。

初中歷史和高中歷史，要怎么學(xué)才能取得好成績(jī)？

1、不建議死記硬背

大家都知道文科的科目，基本都是需要背的，但是有的同學(xué)，即使是背下來(lái)也不太理解，導(dǎo)致考試的時(shí)候答不上，所以我們?cè)诒硽v史的時(shí)候，一定要理解記憶，分析里面所講的內(nèi)容，把各個(gè)部分的知識(shí)框架聯(lián)系起來(lái)，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候才能更加的歷史題目中做講的問(wèn)題。

2、不可以本末倒置

我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，不要只是把歷史學(xué)好，如果你的其他科目不好，那么你在高考中也是沒(méi)有什么用的，學(xué)習(xí)歷史其實(shí)是需要過(guò)程的，不要急于一時(shí)，沒(méi)有任何科目是速成的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，一定要把主科成績(jī)打好基礎(chǔ)。

3、“溫故知新”和善于思考

歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。

如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。

4、建立歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系

同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨(dú)的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時(shí)就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步達(dá)到歷史知識(shí)的融會(huì)貫通，這不僅對(duì)加強(qiáng)記憶很重要，對(duì)加強(qiáng)理解也是很重要的。

5、學(xué)會(huì)歷史的分析方法

我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識(shí)、開(kāi)闊視野，而且要學(xué)會(huì)歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變化中，看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

上了高中之后，對(duì)于不喜歡背誦的人來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得歷史學(xué)習(xí)起來(lái)很難，所以提起歷史都會(huì)很擔(dān)心，其實(shí)高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅要求我們重視知識(shí)的記背，還要求我們要注重培養(yǎng)我們辯證的看待歷史人物和事件的能力。

高中歷史好學(xué)嗎？

高中歷史的學(xué)習(xí)難度并不是很大，關(guān)鍵是對(duì)歷史興趣的培養(yǎng)。

怎么學(xué)好高中歷史？

1、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成?！睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓?！?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律：什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門(mén)課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問(wèn)題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。

3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合?！皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習(xí)過(guò)程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過(guò)程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識(shí)由表及里，深思熟慮;有的知識(shí)需要由此及彼，融會(huì)貫通;有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知，觸類(lèi)旁通;有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識(shí)面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，以新帶舊，組成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

4、學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線索就可以了。

5、上課要專(zhuān)心聽(tīng)，多記，多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，把同類(lèi)性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)大革命等。

7、牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法;學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題"，這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。

應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí)，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點(diǎn)作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個(gè)重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習(xí)，以加強(qiáng)自己的應(yīng)試技巧性。

在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí)，不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類(lèi)，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問(wèn)答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬(wàn)分，所以我在答量特別是答問(wèn)答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開(kāi)放，要全面，但觀點(diǎn)要統(tǒng)一，要準(zhǔn)確。即思想要受觀點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應(yīng)先有條理的列出答題要點(diǎn)，即觀點(diǎn)，然后再根據(jù)觀點(diǎn)來(lái)擴(kuò)充歷史事件，以事實(shí)來(lái)證論觀點(diǎn)，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

8、歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實(shí)、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實(shí)前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時(shí)，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評(píng)價(jià)每一歷史事件。

如果孩子想把歷史學(xué)的更好，那么就要可以去多讀歷史教材。需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。而孩子在閱讀中，也要可以去抓住關(guān)鍵詞，以認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的程度、了解歷史事件間的相關(guān)聯(lián)系。

高中歷史如何學(xué)好？

1、學(xué)會(huì)觀察書(shū)本上的圖片

高中的歷史書(shū)上的每個(gè)內(nèi)容，都是很重要的，很多的同學(xué)認(rèn)為老師讓背的才是重點(diǎn)，其實(shí)歷史的整本書(shū)都是重點(diǎn)，歷史教材當(dāng)中是有很多的圖片的，我們一定要去觀察圖片，在結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，這樣在考試的時(shí)候，圖片給你的時(shí)候，你就知道它講的是哪課的內(nèi)容，這樣非常有利于我們答題。

2、勤于記憶，勤于做筆記

記憶不等于背誦。若把背誦認(rèn)為記憶，是不能牢牢記住知識(shí)點(diǎn)的。記憶要不斷的反復(fù)，即重復(fù)又重復(fù)，課后五分鐘回憶，能收到最佳的效果。自習(xí)課和晚修課時(shí)間抽半小時(shí)記憶當(dāng)天的內(nèi)容，這樣能進(jìn)一步消化知識(shí)，睡覺(jué)前簡(jiǎn)單回憶提綱，也是很好的方法。

3、整理、整合歷史知識(shí)

針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。

高中歷史考試有什么答題技巧？

1、審清題目的時(shí)間限制

高考試題一般會(huì)提供較為明確的時(shí)間信息，但也有的題目，時(shí)間要素不是顯性的，而是包含在題目的題干、材料或材料出處甚至是題目的釋文當(dāng)中。這就要求考生首先必須充分利用題目的表述，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合教材，正確提取題目中有效的時(shí)間信息，確定這一歷史現(xiàn)象的時(shí)間位置。

2、確定題目的空間因素

狹義的歷史事件、歷史現(xiàn)象的空間因素即指歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生的地域因素。高考有的試題，其空間因素不是直截了當(dāng)?shù)胤从吵鰜?lái)，而是隱含在題干、材料、材料注釋、材料出處當(dāng)中。

只有準(zhǔn)確地把握了這些歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生的地域因素，才能夠準(zhǔn)確判斷歷史事件、歷史現(xiàn)象的地域性，從而建立與教材基礎(chǔ)的縱向或橫向聯(lián)系，找到解題的突破口。

3、把握歷史現(xiàn)象的性質(zhì)或立場(chǎng)

高考的每道試題，均涉及到歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)，只有明確了他們的性質(zhì)立場(chǎng)，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。確定歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)或立場(chǎng)，是解題至關(guān)重要的一環(huán)。