如果孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不好的話，那么就要可以去先從，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，因?yàn)榕d趣是孩子最好的老師。只要孩子對(duì)知識(shí)，是產(chǎn)生了渴望的心理的話，那么他們就可以去調(diào)動(dòng)一切的有利因素，然后去克服各種困難去學(xué)習(xí)。

孩子學(xué)習(xí)不好以后怎么辦？

1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的思想上，不要和成績(jī)太較真，成績(jī)只能說(shuō)明孩子在某一階段的對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不能說(shuō)明什么，不要給孩子太大的壓力，整天地逼著孩子學(xué)習(xí)，上學(xué)不是唯一的出路，孩子有一個(gè)好的思想和體魄比什么都重要。

2、學(xué)會(huì)比較

孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)要看差到什么程度，在班里是處于一個(gè)什么位置，孩子的分?jǐn)?shù)，整體上是什么程度，不要單看孩子自己的成績(jī)，在和孩子其他同學(xué)比較的時(shí)候，也不要單看班里那幾個(gè)尖子生，優(yōu)秀生，和極少數(shù)比較，只會(huì)讓孩子失去信心。不單單要橫向比較，還要縱向比較，讓孩子自己和自己做比較，看到自己的進(jìn)步。

3、父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通

交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己，過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

4、解決影響孩子學(xué)習(xí)的潛在問(wèn)題

有時(shí)候孩子不愿意做作業(yè)，可能是受到了外部因素的影響，比如孩子學(xué)習(xí)壓力太大，在學(xué)校里被別的孩子欺負(fù)了，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度比較慢，都會(huì)導(dǎo)致孩子沮喪。孩子心情沮喪，通常會(huì)變得易怒，對(duì)什么東西都沒(méi)興趣。孩子焦慮了，就不愿意做作業(yè)，因?yàn)樗恢涝撛趺醋觯倱?dān)心自己做不對(duì)。

家長(zhǎng)怎么去幫助孩子提高成績(jī)？

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人成為學(xué)習(xí)大家的根本性條件，中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念里有一個(gè)原則性錯(cuò)誤就是把學(xué)習(xí)和痛苦連在一起，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)快樂(lè)的觀念。學(xué)習(xí)是個(gè)中性行為，學(xué)習(xí)自然狀態(tài)不是痛苦也不是快樂(lè)，如果要讓一個(gè)人感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那么取決于他最初的生命體驗(yàn)，孩子是逃避痛苦的生物。

2、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處

很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無(wú)是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來(lái)，和孩子一起體味做題的樂(lè)趣

3、不做權(quán)威鼓勵(lì)孩子探索

從知識(shí)的角度來(lái)看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來(lái)，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心，會(huì)使孩子敢于去探索。或者有時(shí)也可以偶爾裝著不會(huì)，讓孩子給自己講，此時(shí)她一定會(huì)很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來(lái)。