孩子想要在語(yǔ)文考試中，取得好成績(jī)的話，那么在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，就要可以多注意去擴(kuò)充自己的閱讀量。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，是只有閱讀量達(dá)到了一定的程度之后，孩子的語(yǔ)文成績(jī)，才會(huì)有明顯的提高的。

怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)高中？

1、多做練習(xí)題目

題海戰(zhàn)術(shù)是任何科目都可以運(yùn)用的技巧之一，可謂是放之四海而皆準(zhǔn)的方法，對(duì)于語(yǔ)文也是如此。不要在平常的時(shí)候吝嗇練習(xí)題集，要多做多練多寫，通過(guò)不斷地練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提升答題技巧能力。

2、閱讀課文

通過(guò)閱讀課文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的閱讀方法，教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦。自讀課文需泛讀或跳讀，一目十行，提高閱讀速度，這也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

3、勾畫標(biāo)記

閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，既加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，還可劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于之后向老師同學(xué)請(qǐng)教。

高中語(yǔ)文有什么好的復(fù)習(xí)方法？

1、掌握好復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)

及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好，但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽(tīng)課較吃力，疑難問(wèn)題多，就要及時(shí)些。

當(dāng)堂基本聽(tīng)懂，復(fù)習(xí)只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費(fèi)解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn)；講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)安排要合理

通常有集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、空插復(fù)習(xí)三種形式。課后復(fù)習(xí)宜于分散、經(jīng)常進(jìn)行。以記憶為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如語(yǔ)文的背誦課文，要依靠多次重復(fù)以強(qiáng)化記憶，應(yīng)分散復(fù)習(xí)。

階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時(shí)間，一次復(fù)習(xí)深透為好。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)又可將性質(zhì)不同的課程（如史地、數(shù)理）交替安排，穿插復(fù)習(xí)，使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息，腦的工作效率高。

3、個(gè)人鉆研為主，相互討論為輔。

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”，善于從集體討論中復(fù)習(xí)，比個(gè)人冥思苦想地復(fù)習(xí)好處多。但討論應(yīng)以個(gè)人鉆研、獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，事先要有準(zhǔn)備。討論中也要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能有依賴思想。討論應(yīng)有明確的中心，人數(shù)不宜多（二、三人即可），而且要和各人的學(xué)習(xí)安排結(jié)合起來(lái)，才能起到促進(jìn)復(fù)習(xí)的作用。

4、復(fù)習(xí)方式要多樣化

復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)。除了背誦、抄寫之外，還可運(yùn)用自我提問(wèn)、舉例說(shuō)明、比較分析、材料對(duì)照、繪制圖表、編寫提綱、做練習(xí)題等多種方式。復(fù)習(xí)中還要不斷增添新的信息。

把過(guò)去學(xué)的和今天重看的感受、認(rèn)識(shí)加以比較、分析、提高，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性，求得每復(fù)習(xí)一次都有新收獲、新創(chuàng)見(jiàn)，充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創(chuàng)造性地多樣化復(fù)習(xí)能明顯提高復(fù)習(xí)效率。