剛開始接觸高中物理的時(shí)候，可能很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得，物理好難啊，但其實(shí)，任何東西都會(huì)有針對(duì)它難點(diǎn)的解決辦法，高中物理也是如此，有什么是解決高中物理，這個(gè)學(xué)習(xí)難題的好方法呢？

高中物理學(xué)習(xí)的好方法：

1、加強(qiáng)分析綜合能力的培養(yǎng)  

分析綜合能力是一種相對(duì)較高的能力要求，高考的性質(zhì)決定了高考中關(guān)于分析綜合能力考查的試題必定占有較大的比例。

近年來(lái)高考物理試題對(duì)分析綜合能力的考查有兩個(gè)特點(diǎn)：

一是特別注重從不同角度設(shè)置全新的物理情景或者在舊模型中經(jīng)常變換過(guò)程情景，陳題面貌翻新;二是突出動(dòng)態(tài)情景，體現(xiàn)學(xué)科特征。

對(duì)此，我們應(yīng)該 

①通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生透徹理解和熟悉物理學(xué)中的各個(gè)基本概念和基本規(guī)律，認(rèn)真分析具體問(wèn)題所給出的事實(shí)和條件，想清楚其中的道理，這是進(jìn)行推理的前進(jìn)和基礎(chǔ)。 

②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，且善于審題，需注意以下方面：

A. 關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解;

B.隱含條件的挖掘;

C.干擾因素的排除;

D.臨界狀態(tài)分析;

E. 示意圖的借助，幫助我們建立形象思維的平臺(tái)，豐富和完善對(duì)物理圖景的想象力。

③改變“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”等復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法。

在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，教師精心挑選復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)題的功能和效度，充分挖掘典型中的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變。

2、善于通過(guò)深思、廣思研究透徹各種物理問(wèn)題

腦子里總是裝著各種物理問(wèn)題。平時(shí)隨時(shí)隨地深入思考這些問(wèn)題，在走路時(shí)、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前、課間，基本上能夠利用上的時(shí)間都會(huì)用來(lái)思考，不但深思，而且廣思，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程之后，即便不會(huì)做這些題，也會(huì)在思考題的過(guò)程中復(fù)習(xí)了大片相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而更加在內(nèi)心強(qiáng)化了知識(shí)的系統(tǒng)性。

3、多遍做題，把陌生變成透徹

遇到陌生的概念、規(guī)律、題型，決不能一次掌握就以為萬(wàn)事大吉。只有把陌生變成透徹，并且常研究、常比較、常做相關(guān)題，才能真正變透徹。

4、做題有根有據(jù)，絕不主觀做題，不想當(dāng)然做題

這一點(diǎn)大家應(yīng)該深有體會(huì)，凡是遇到題就說(shuō)“我以為應(yīng)該……”、“我覺(jué)得應(yīng)該……”時(shí)，幾乎無(wú)一例外會(huì)出錯(cuò)。

也就是說(shuō)做所有的物理題，做到物理題的每一步，都應(yīng)該有根有據(jù)，而不能憑借想當(dāng)然做題。

所謂的有根有據(jù)就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撏茖?dǎo)過(guò)程或者實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程。

學(xué)好高中物理有什么要求？

1、在閱讀能力、表達(dá)能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ夹枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

高中物理的一個(gè)特點(diǎn)就是物理過(guò)程通常會(huì)比較復(fù)雜，很多物理運(yùn)動(dòng)是無(wú)限非周期的，這樣的過(guò)程對(duì)于不太習(xí)慣抽象思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些困難。

但是，我們沒(méi)有必要一開始就要求自己去培養(yǎng)這種抽象思維，我們只需要從規(guī)范做題格式做起。對(duì)于同一類型的題目，我們熟練的掌握一種規(guī)范的做題格式，然后應(yīng)用這種做題格式來(lái)做同一類型的題目。

那是因?yàn)槠鋵?shí)做題格式就是一種思維方式，當(dāng)你對(duì)抽象思維方式還不太習(xí)慣時(shí)，你就應(yīng)該借鑒別人規(guī)范的思維方式，然后逐步發(fā)展為自己的思維方式。等到這樣一個(gè)過(guò)程完成了之后，你就可以采用這種你已經(jīng)掌握的思維方式來(lái)思考更多的物理過(guò)程，逐步深入了解物理過(guò)程，這也便是“逐步深入”，在這樣的過(guò)程中，你的思維會(huì)得到很好的鍛煉，并最終會(huì)由量變引起質(zhì)變，會(huì)有很好的抽象思維能力。

2、在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。  

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。