語文基礎差，應當多培養(yǎng)孩子的記憶力，同時也要重視孩子的學習方法以及學習習慣。在教學中，激勵學生以文學家為榜樣，講述文學家執(zhí)著追求的故事，講述語文知識在社會主義現代化建設中的地位和作用，喚醒學生學好語文的內部動因，激發(fā)他們學習語文的興趣。

小學語文基礎差的學生如何補救？

1、提高其記憶能力

要學好語文學科，需要大量地進行記憶與積累，而語文差生大多沒有很好的記憶能力，因此，掌握有效的記憶方法對他們來說特別重要。我通過教學生學會抓關鍵詞記憶和學會想象記憶，來達到目的。

2、形成良好的學習習慣

對于差生，從習慣上加以引導，著力培養(yǎng)他們良好的識字、寫字習慣;使用工具書的習慣;勤于朗讀背誦的習慣;留心觀察、勤于動筆的習慣;傾聽交流、看書讀報的習慣，使他們能做到課內與課外相結合，課內向課外延伸。

3、學會利用語文書

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，要學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預習——提問題——解疑難——做練習——寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風格。

4、認真對待作業(yè)

做作業(yè)要目的明確，切忌以下幾點：

其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿铡?，向老師交?

其二，做作業(yè)前不認真看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清;

其三，不動腦筋，套書本格式做作業(yè);

其四，抄襲別人作業(yè)，互相核對答案。這樣做作業(yè)盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。

5、學會上課聽講

在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，上課時看老師講課，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘。聽老師的講析，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。記筆記，記重點，語文課上一般記在書上即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本上，學完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。 所以，要充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結合的能力。