家長不知道孩子對數(shù)學(xué)的感覺如何，比如廣場上有多少人，本次消費(fèi)多少錢，計(jì)算的結(jié)果大約是多少，書柜里有多少書，諸如此類，孩子的數(shù)感是怎樣的？家長肯定有不少疑問。

小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)數(shù)感？

1、 鍛煉數(shù)數(shù)

家長可以每天和孩子一起數(shù)數(shù)，這是非常重要的，反復(fù)大聲念出數(shù)數(shù)的過程可以幫助孩子建立數(shù)字的序列感，通過一些數(shù)字教具，比如，一些數(shù)數(shù)用的簡單圓片，便可以幫助孩子建立口頭數(shù)數(shù)和清點(diǎn)物品之間的聯(lián)系，一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)?shù)數(shù)的能力是需要每天都練習(xí)的。比如從1開始讓孩子大聲念出數(shù)字。一群孩子圍坐一圈，讓孩子輪流數(shù)數(shù)，每個(gè)孩子只數(shù)一個(gè)數(shù)字。隨著數(shù)字感的加強(qiáng)，可以開始讓孩子每2個(gè)數(shù)字，5個(gè)數(shù)字或者10個(gè)數(shù)字來數(shù)等。

2、數(shù)字匹配數(shù)量

除了簡單的數(shù)數(shù)，各種好玩的道具更讓孩子興奮。教具材料會(huì)讓孩子產(chǎn)生物品和數(shù)量間的聯(lián)系，這有助于孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字比文字更加強(qiáng)大的地方。教會(huì)孩子數(shù)字可以代表多種事物，比如，可以代表一個(gè)點(diǎn)，代表多個(gè)手指和其他多種物品。比如把2種不同的物品混合在一起，比如5個(gè)數(shù)字小熊或者有帶5個(gè)點(diǎn)的多米諾骨牌。用連線來連接相同數(shù)量的物品。讓孩子辨認(rèn)2種相同數(shù)量的但是不同類別的物品。都可以讓孩子有數(shù)感。

3、數(shù)字排列

給數(shù)字排列是培養(yǎng)數(shù)感的方法之一。給孩子提供教具材料讓孩子進(jìn)行排序，當(dāng)孩子能夠?qū)?shù)字或者標(biāo)有數(shù)字的物品正確排序時(shí)，孩子的數(shù)感在無形中增強(qiáng)了。比如，給孩子提供一組正確的數(shù)字序列線或數(shù)字序列圖。再給孩子一組散落的數(shù)字塊讓孩子對著正確的數(shù)字線或數(shù)字圖匹配排序。遮蔽部分?jǐn)?shù)字線上的數(shù)字，讓孩子說說正確的數(shù)字是什么。

4、學(xué)會(huì)估算

讓孩子猜測容器中物品的數(shù)目，培養(yǎng)孩子估算數(shù)字的感覺，這可以讓孩子同時(shí)對數(shù)字感和空間感產(chǎn)生概念。記得要問問孩子是如何得出估算的結(jié)論的，不必強(qiáng)求結(jié)果的正確，但是在反復(fù)嘗試的過程中，孩子的結(jié)果應(yīng)該會(huì)越來越接近實(shí)際數(shù)量。比如，找多個(gè)不同大小的透明容器，通過調(diào)整不同的放置物來調(diào)整難度。可以將容器給到孩子手中，讓孩子從不同角度觀察從而測算數(shù)目。

5、會(huì)比較數(shù)字大小

隨著數(shù)字認(rèn)知的增長，逐漸培養(yǎng)對數(shù)字大小的概念。每天給孩子比較一組數(shù)，問問他們誰大誰小。比如，用小物品來更容易的比較，讓孩子先用物品數(shù)出數(shù)字，然后問誰大誰小。教會(huì)孩子大于“>”小于“<”和等于“=”的數(shù)學(xué)符號和含義，孩子有了數(shù)字概念，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的順利。