孩子上了高中，家長(zhǎng)的關(guān)注較以往更勝一籌，而如果孩子的成績(jī)處于大幅波動(dòng)中，甚至不斷下降，家長(zhǎng)的關(guān)注就會(huì)變成焦慮。如果父母把焦慮情緒傳遞給孩子，勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于孩子的學(xué)習(xí)。那么高三孩子成績(jī)差怎樣和老師溝通呢？

高三孩子成績(jī)差怎樣和老師溝通？

1、保持溝通但不要過(guò)于頻繁

家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的成績(jī)，其實(shí)除了成績(jī)同時(shí)也要關(guān)注孩子的心理狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度等。家長(zhǎng)最好和孩子班主任每周都有一次溝通，主要是了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。如果有行為偏差，要及時(shí)配合糾正孩子。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為和老師溝通越多越好，甚至總想著跟老師打成一片或者是請(qǐng)老師吃飯。這種做法欠妥當(dāng)。其實(shí)老師平時(shí)已經(jīng)很忙了，加上班級(jí)里30-40個(gè)學(xué)生需要關(guān)照，家長(zhǎng)還是給老師一定的空間比較合適。

2、不要出現(xiàn)對(duì)立情緒

家長(zhǎng)在看到孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，不要直接找老師的問(wèn)題，先搞清楚事情的來(lái)龍去脈再“發(fā)泄”也不遲。不要將自己置于老師的對(duì)立面，更不要侮辱老師讓老師感到顏面盡失，這樣老師肯定會(huì)很生氣。所以不管什么時(shí)候，家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候，都要保持冷靜，平等談話。切忌一副高高在上的樣子，同時(shí)也不要卑躬屈膝唯唯諾諾的。家長(zhǎng)平時(shí)和孩子聊天，聽(tīng)到孩子的抱怨之類(lèi)的，一定不能全信，畢竟孩子有時(shí)候出于害怕或者逃避，會(huì)說(shuō)謊話。這種時(shí)候，可以多問(wèn)問(wèn)別的家長(zhǎng)，孩子班上的一些事情。家長(zhǎng)和老師的共同目的只有一個(gè)，那就是孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做的就是互相體諒互相理解，這樣才能發(fā)揮家校合力，這樣孩子才感到安全和愛(ài)。

3、多聊孩子在學(xué)校的表現(xiàn)

家長(zhǎng)也許是社會(huì)地位比較高，私下和老師聊天的時(shí)候，會(huì)有意、無(wú)意地透露出孩子的出身、家世，暗示老師平時(shí)多給一些照顧。然而，家長(zhǎng)應(yīng)該多聊孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不聊孩子出生、家世。因?yàn)槔蠋熓歉憬逃?，大部分的老師都是有犧牲、奉獻(xiàn)精神的，家長(zhǎng)和老師聊關(guān)系、利益，很有可能會(huì)被老師反感。而且，對(duì)于孩子而言，他們需要的并不是一個(gè)寵著他、慣著他的老師，而是能真正教育他的老師。否則，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這條路上走不遠(yuǎn)，成績(jī)也很難提高。只有家長(zhǎng)多聊孩子表現(xiàn)，才能更多的了解孩子， 幫助孩子提高成績(jī)。

家長(zhǎng)與老師溝通的誤區(qū)：

1、推卸責(zé)任

家長(zhǎng)以為把孩子送進(jìn)學(xué)校，教育就變成了老師和學(xué)校的事情，甚至覺(jué)得“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。一旦孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，就認(rèn)為是老師沒(méi)有教好，不負(fù)責(zé)。但事實(shí)是，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的根本，再好的學(xué)校、再優(yōu)秀的老師都彌補(bǔ)不了家庭教育的缺失。

2、盲目護(hù)短

教書(shū)容易育人難，這份難，就在于家長(zhǎng)和社會(huì)給的壓力。一個(gè)班上幾十個(gè)孩子，不同孩子就有不同的問(wèn)題，老師即便秉承著因材施教的教學(xué)理念，在客觀上講，照顧到每一個(gè)學(xué)生確實(shí)存在一定困難，況且每位家長(zhǎng)對(duì)教育的理解不同，很難讓每一位家長(zhǎng)滿意。孩子犯錯(cuò)，老師說(shuō)了幾句，家長(zhǎng)來(lái)校不分青紅皂白地質(zhì)問(wèn)老師，認(rèn)為孩子沒(méi)有錯(cuò)，指責(zé)老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴，逼老師道歉。

3、拒絕溝通

生活中父母完全撒手不管，不會(huì)主動(dòng)找老師溝通、總是以工作忙為借口不去家長(zhǎng)會(huì)，甚至特別反感老師把自己請(qǐng)到學(xué)校，覺(jué)得老師在小題大做。