學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要盡量避免的一定是“低效率的重復(fù)”，孩子學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是知識(shí)、智商、能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是時(shí)間、效率的競(jìng)爭(zhēng)。如果孩子學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)卻不提升，家長(zhǎng)一定要幫孩子看清學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題、學(xué)習(xí)效率方面的問(wèn)題。

上高二的孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么辦？

1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)的保障，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的“輕松、和諧”并不是指安靜，一些家長(zhǎng)為了讓學(xué)生安心復(fù)習(xí)，回家后不敢大聲說(shuō)話(huà)，不敢看電視，整個(gè)家里安靜得可怕，這樣的環(huán)境不但不能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，反而會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)。

2、一起分析試卷，雖然，高中生處于叛逆期，有許多話(huà)都不愿意跟父母說(shuō)，更別提分析試卷了！而且分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會(huì)對(duì)每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯(cuò)題全都改正過(guò)來(lái)。既然老師都做了的事，家長(zhǎng)還有什么可做的呢？其實(shí)，這里是家長(zhǎng)大有可為的空間。老師面對(duì)的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對(duì)自己孩子的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒(méi)能掌握的，有多少是經(jīng)過(guò)努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識(shí)點(diǎn)？這樣針對(duì)性強(qiáng)，孩子對(duì)自己各科的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也更清楚了，更容易找到方向。

3、如果家長(zhǎng)按照孩子各科的成績(jī)分析記錄在案并做出成績(jī)的曲線(xiàn)圖，用于分析成績(jī)的上下波動(dòng)，對(duì)癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為日后高考填報(bào)志愿會(huì)起到關(guān)鍵性的作用！

4、計(jì)劃只有在幫助孩子分析試卷的問(wèn)題后制定，一定是實(shí)際、有效的。所謂合理的計(jì)劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計(jì)劃。如果說(shuō)高考是高中階段的最終目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法就是靠一個(gè)個(gè)具體計(jì)劃來(lái)完成的。

孩子上高二了成績(jī)不好的原因：

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，自信心不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移、偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。

2、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。高一的新鮮感與興奮心情逐漸褪去，他們現(xiàn)面臨的是如何適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)。他們現(xiàn)在既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，極容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然。學(xué)習(xí)生活不順帶來(lái)的焦慮感，同學(xué)相處不融洽帶來(lái)的孤獨(dú)感，加上家長(zhǎng)容易以為孩子已經(jīng)適應(yīng)了高中生活而忽視對(duì)其關(guān)注與引導(dǎo)，高二的孩子往往更容易抗拒學(xué)習(xí)與交往。

3、戀愛(ài)現(xiàn)象增多

高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。他們要承受來(lái)自方方面面的壓力，然而家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美化、理想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。