數(shù)學(xué)不好很多時(shí)候不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為智商低，數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚枰莆找欢ǖ倪壿嬎季S。數(shù)學(xué)學(xué)不好的人一般也有：不喜歡思考、不善于發(fā)現(xiàn)問題、愛耍小聰明、粗心、死記硬背等特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)不好的孩子五大特征：

1、上課開小差

孩子上課的時(shí)候總是容易開小差，對(duì)于數(shù)學(xué)這一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科來說，忽略了前五分鐘的課程，后面的理解就會(huì)受到很大的影響。數(shù)學(xué)的有趣點(diǎn)在于其邏輯的連貫性，喜歡數(shù)學(xué)的孩子喜歡的就是推理過程中的樂趣，邏輯推理對(duì)了，解題自然不是難事。

上課不認(rèn)真、開小差的孩子，邏輯往往接不上，對(duì)于老師講述的內(nèi)容不理解，就更加無法應(yīng)用到實(shí)際解題中，即使課后再自己努力，也需要花上更多的時(shí)間，有時(shí)候還是無法達(dá)到理想的效果。久而久之，知識(shí)的碎片化造成了邏輯斷層，很多知識(shí)點(diǎn)似是而非，看著熟悉但是又不確定，無法將知識(shí)點(diǎn)連到一起，數(shù)學(xué)題就很難做出來。

2、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣

人的興趣是多樣的，對(duì)于孩子來說，可能更喜歡的書體育、藝術(shù)以及語文這樣有趣的、可以動(dòng)手實(shí)踐的科目，對(duì)數(shù)學(xué)這樣需要深刻的邏輯思考的科目來說，孩子往往不喜歡。孩子若是不喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上花的時(shí)間自然就會(huì)減少，也不會(huì)主動(dòng)了解或者是進(jìn)行 更加有深度的理解。孩子因?yàn)椴幌矚g數(shù)學(xué)，會(huì)在數(shù)學(xué)課上看其他科目或者是課外書，上課呈現(xiàn)一種消極的狀態(tài)，這樣的孩子數(shù)學(xué)成績不好是意料之中的事情。

3、題海戰(zhàn)術(shù)

學(xué)數(shù)學(xué)最容易陷入的一個(gè)誤區(qū)就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，家長會(huì)認(rèn)為，只要孩子刷的題夠多，懂的東西也就會(huì)越多，但是很多時(shí)候往往都收不到理想的效果。其實(shí)，題海戰(zhàn)術(shù)是一個(gè)提高數(shù)學(xué)的方法，但是最主要的、能夠提高數(shù)學(xué)的方法還是在于總結(jié)。語文學(xué)科有一個(gè)詞叫“觸類旁通”，這可以同樣也可以用在數(shù)學(xué)上，很多數(shù)學(xué)出題就和歷史等文科科目類似，大抵都是換湯不換藥。

4、邏輯思維不夠

孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解不夠，對(duì)數(shù)學(xué)的概念不了解。邏輯思維跟概念不是大人所理解的，是一個(gè)孩子眼中的數(shù)學(xué)概念跟知識(shí)，這方面的理解一定要以孩子的角度來講。

5、運(yùn)算能力差

孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力它不僅僅是代表了，加減法乘除法這種運(yùn)算能力，而是數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)算能力比較差。有的孩子哪種單項(xiàng)題都會(huì)做，但是當(dāng)把這些所有的知識(shí)點(diǎn)匯集到一個(gè)題上，綜合起來，這種綜合性的大題很多孩子就不會(huì)做了。原因就是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力比較弱。

孩子怎么才能喜歡學(xué)數(shù)學(xué)？

1、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)沒有那么難，就是數(shù)的概念的理解、運(yùn)用，包括空間立體的思維，其實(shí)就是數(shù)字的游戲，讓孩子對(duì)這種游戲能夠感興趣。

2、補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)

孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，是因?yàn)閷?duì)這些知識(shí)不熟，導(dǎo)致比較蒙圈，把數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)講透了，以孩子的那種能接受的方式，給孩子講數(shù)學(xué)的課本上的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子理解知識(shí)點(diǎn)。