因?yàn)榛A(chǔ)薄弱的孩子，往往會(huì)由于數(shù)學(xué)學(xué)的差，而失去自信心，對自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。所以家長要可以用語言和行動(dòng)去激勵(lì)孩子，消除孩子對數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在學(xué)習(xí)生活中，把數(shù)學(xué)問題進(jìn)行趣味化，使孩子能夠體會(huì)到了數(shù)學(xué)的可參與性。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法？

1、認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時(shí)間

在考試中，要認(rèn)清選擇填空的分?jǐn)?shù)占比其實(shí)是略小的，然而題目數(shù)量卻很大。與其花很多時(shí)間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點(diǎn)時(shí)間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分?jǐn)?shù)的大題上。

2、重點(diǎn)記憶各種公式，單位轉(zhuǎn)換進(jìn)率

在小學(xué)階段，我們會(huì)接觸到許多圖形，比如三角形，正方形，長方形，圓形等，還有長方體，正方體等立體圖形，這些圖形相應(yīng)的周長面積公式，必須要記牢。小學(xué)階段我們接觸到的長度單位，面積單位等單位之間的轉(zhuǎn)換進(jìn)率，也是需要我們?nèi)フ莆盏?。這些公式是我們做幾何題的敲門磚。  

四年級孩子數(shù)學(xué)成績差的原因是什么？

1、孩子計(jì)算總出錯(cuò)

計(jì)算出錯(cuò)主要表現(xiàn)為抄錯(cuò)數(shù)，抄反數(shù)(32抄成23,28抄成82等等)，還有常見的加法不進(jìn)位，減法不退位，乘法口訣背錯(cuò)，除法該商零的時(shí)候不商零。抄錯(cuò)數(shù)、抄反數(shù)請不要?dú)w結(jié)為孩子馬虎的問題，馬虎是一個(gè)形容詞，它沒有一個(gè)具象的解決措施，抄錯(cuò)數(shù)、抄反數(shù)主要是記憶力和觀察力的問題。我們要對孩子專門進(jìn)行抄數(shù)的訓(xùn)練。

2、應(yīng)用題總錯(cuò)

大多數(shù)情況，其實(shí)就是讀題和審題的問題。對于不讀題的孩子，要讓他出聲朗讀題目，一定到讀對了為止。連續(xù)練一個(gè)月左右，再進(jìn)行默讀，默讀的時(shí)候針對題目的重點(diǎn)，提出問題讓孩子解答，了解他默讀的情況。對于讀不懂題的孩子，我們根據(jù)題目反復(fù)提問，幫助孩子提高理解題意的能力。

3、應(yīng)用題列式總

這是因?yàn)?，沒有建立數(shù)學(xué)知識與生活問題的聯(lián)系。這個(gè)問題比較復(fù)雜，得從四則運(yùn)算的意義講起，認(rèn)識加減乘除法則各自的意義是什么，它能解決生活中的哪類問題，然后進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系。

4、應(yīng)用題當(dāng)中的單位名稱錯(cuò)

名稱錯(cuò)不是馬虎問題是理解問題。就是說他每列完一個(gè)算式求完了是什么，他自己想都不想，可能有些孩子就看問題的單位，他把所有每一步的算式寫成問題的單位，說明前面每一步做什么沒有經(jīng)過仔細(xì)的思考。

這個(gè)問題應(yīng)該怎么辦？就是要求他每列完一個(gè)算式，如果你沒有時(shí)間聽，你讓他在邊上簡單寫幾個(gè)字，我這求的是什么？根據(jù)題意來寫，第二個(gè)算式我求的是什么？他就會(huì)把這個(gè)問題都解決好了，他自然就知道單位應(yīng)該寫什么了。