興趣是推動孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是孩子學(xué)習(xí)的強大動力。而孩子的學(xué)習(xí)興趣，也是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍，也是最積極主動的學(xué)習(xí)內(nèi)因。因為我們對自己感興趣的事物，總是自覺地關(guān)注它、探索它、認(rèn)識它。而孩子對感興趣的學(xué)科，也是一樣會不自覺的，越學(xué)越好。

提高學(xué)習(xí)興趣的方法？

1、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長

當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法，會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋恚瑓拹簩W(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。

2、讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)

家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績，同以后個人的前途和職業(yè)，是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子，講述自己的經(jīng)驗，講述自己在課堂上學(xué)到的東西，怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習(xí)的愿望，就會增強而且持久。

3、引導(dǎo)孩子認(rèn)識知識的用途

對于每個學(xué)科的知識，家長們可以利用生活中的實例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識的興趣。作為教師更要學(xué)會，按“能近取譬”的原則，闡釋學(xué)科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。

4、樹立榜樣，家長對學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來

如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現(xiàn)出對書完全沒興趣的態(tài)度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢！”這對孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。

5、刻意變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

給孩子提供一個舒適、安靜的環(huán)境尤為重要，孩子能安靜的學(xué)習(xí)。對于一些活動性的學(xué)習(xí)項目，應(yīng)該提供適合活動、能引發(fā)孩子主動性、積極性的場所。

6、了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣

學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強的吸引力時，對最終目標(biāo)的了解是很重要的。

學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。如果我們對學(xué)習(xí)的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

7、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。有小進(jìn)步，實現(xiàn)小目標(biāo)則小獎賞;有中進(jìn)步、實現(xiàn)中目標(biāo)則中獎勵;有大進(jìn)步、實現(xiàn)大目標(biāo)則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。