高中語(yǔ)文有著范圍廣闊、總結(jié)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)文是最容易提高分?jǐn)?shù)的科目，但是對(duì)于很大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不知所措的一科，而這個(gè)時(shí)候就需要一些方法，技巧性的東西，來(lái)幫助他們，更好的去掌握語(yǔ)文這門(mén)科目。

高中語(yǔ)文的方法及技巧:

1、制定計(jì)劃  　　

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。  　　

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)  　　

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。  　　

一般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：  　　

（1）是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容有大致的了解。  　　

（2）是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系。  　　

（3）是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的'知識(shí)要特別引起注意。  　　

（4）是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。  　　

3、專(zhuān)心上課  　　

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。  　　

行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：  　　

（1）抓住老師的思路。  　　

（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容。  　

（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。  　　

（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。  　　

（5）注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。  　

4、及時(shí)復(fù)習(xí)  　　

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。  　　

語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：  　　

（1）系統(tǒng)整理。  　　

（2）獨(dú)立作業(yè)。  　　

（3）分析錯(cuò)誤。  　　

（4）系統(tǒng)小結(jié)。

提高高中語(yǔ)文成績(jī)的方法：

一、保持對(duì)語(yǔ)文的期待和興趣  

要想語(yǔ)文考到120分以上，首先，對(duì)語(yǔ)文要有期待，給自己一個(gè)清晰的目標(biāo)，我要考到120分以上。然后培養(yǎng)或不斷強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文的興趣。喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，覺(jué)得自己能行，能考到120分以上。  

二、要培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟  

語(yǔ)文和禪宗一樣，需要有較高的悟性，才能夠?qū)W好。很多題目，老師講題的時(shí)候能夠講清楚；但是對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，做題的時(shí)候不可能都很清楚，所以如果領(lǐng)悟到了，也能把答題方向搞對(duì)，就如語(yǔ)感一樣。語(yǔ)感很多時(shí)候自己說(shuō)不清楚，但就是能感覺(jué)就應(yīng)該這樣做。  

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要多領(lǐng)悟，老師這樣講，運(yùn)用了什么樣的思路、知識(shí)、方法？我做的為什么就會(huì)丟掉分？我的答案、思路和老師的相比，還有哪些差距？  這個(gè)題目做題方法是什么？為什么我沒(méi)有想到？我還有哪些短板？  多思考這樣的問(wèn)題，可以培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟能力。  

三、上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講  

老師上課講的東西，絕大多數(shù)對(duì)語(yǔ)文提高成績(jī)是有幫助的。講新課，學(xué)習(xí)老師分析課文的方法，認(rèn)真思考老師的問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。如果回答問(wèn)題的不是自己，也要在心里組織答案。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總會(huì)把高考類(lèi)似的題目糅合到課本中來(lái)，結(jié)合課文提出類(lèi)似高考的問(wèn)題，多思考、多回答，對(duì)于提高自己的思維能力是有幫助的。  

語(yǔ)文考試中，做得不好，很多時(shí)候是概括能力不到位、辨別能力不到位。比如論述類(lèi)文本（就是試卷中的第一篇閱讀文章，也叫實(shí)用類(lèi)文本）要總結(jié)論證思路，其實(shí)這個(gè)題就是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的概括段落大意。

可是很多同學(xué)做這個(gè)題就不能得滿(mǎn)分，為啥？概括能力不高，概括不準(zhǔn)。如果平時(shí)上課多概括課文，概括能力就能逐步提供。  

還比如，近義詞辨析的題目，始終是很多同學(xué)頭疼的題目，沒(méi)有必勝的把握。為啥？因?yàn)楸嫖龅姆椒ú蝗?，辨析的知識(shí)不全，有的沒(méi)有掌握，導(dǎo)致這個(gè)題錯(cuò)多對(duì)少。其實(shí)上新課的時(shí)候，配套的資料中，其實(shí)是有近義詞辨析知識(shí)的，老師也會(huì)講到辨析的方法。

近義詞辨析的知識(shí)不可能都遇到，但是通過(guò)一定量的近義詞辨析積累，可以領(lǐng)悟出近義詞辨析的方法、思路，考試的時(shí)候，一般4組近義詞，簡(jiǎn)單的，同學(xué)能夠辨析出2組就能解決；難的，辨析3組也能解決。同學(xué)一定要挑最有把握的2-3組來(lái)解決。  

四、認(rèn)真做題  

高中時(shí)間很有限，留給語(yǔ)文做作業(yè)的時(shí)間不多，老師布置語(yǔ)文作業(yè)不會(huì)瞎布置，布置的都是有用的。一定要認(rèn)真做，做了之后老師講題的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，才發(fā)現(xiàn)自己哪里有不足。通過(guò)自己做的和老師的分析比較，能準(zhǔn)確找出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，優(yōu)勢(shì)的地方保留，不足之處改進(jìn)。如果不認(rèn)真做作業(yè)，只能聽(tīng)熱鬧，很難聽(tīng)出門(mén)道，更不能由此找出自己的不足。  

做題，是提高自己能力非常有效的手段。無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)，還是周測(cè)、月考、期末考，都是檢測(cè)知識(shí)、方法是否掌握的重要手段。通過(guò)這些題目，來(lái)提升自己運(yùn)用知識(shí)和方法的能力?？荚嚲褪前牙蠋熤v的、自己背的拿來(lái)運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)做題提升自己的解題能力。