現(xiàn)在的孩子主意多得很，家長讓他寫作業(yè)，他就會(huì)有一萬個(gè)理由在那里候著。一會(huì)以餓了為借口，一會(huì)?？蓱z，一會(huì)又說自己難受等等。家長們其實(shí)知道這是孩子們的各種推托之詞，但依然控制不住自己的愛子之情，會(huì)對他們的種種理由給予諒解和支持，家長的一味容忍只會(huì)加重孩子不寫作業(yè)的行為，對于改善孩子的情況，沒有任何幫助。

孩子不肯做作業(yè)家長怎么辦？

第一，限制。

限制他玩游戲看電視的所有娛樂活動(dòng)；只有作業(yè)做完才會(huì)開放這些活動(dòng)。這樣，他知道拖延后更無聊，還不如寫作業(yè)。

第二，放任。

不寫作業(yè)就不寫作業(yè)，不去限制他；但是晚上十一點(diǎn)還沒寫完作業(yè)，也不管他，但是必須寫完作業(yè)才能睡覺；層層設(shè)卡，最后是實(shí)在沒寫完作業(yè)，就第二天讓老師批評批評；后面應(yīng)該會(huì)效果不錯(cuò)。（這個(gè)方法的核心是讓他意識(shí)到不寫作業(yè)的危害，拖延的危害；這樣他就明白怎么做了）。

第三，獎(jiǎng)勵(lì)。

先約定好，一回來就寫完作業(yè)，可以有一定的零花錢；但是如果沒有完成或者拖延，就沒有獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一定要每天完成后當(dāng)下給，這樣才有激勵(lì)的沖擊力。這個(gè)錢可以作為他買玩具的基金，以后要買玩具，讓他自己分配零花錢（是不是順便養(yǎng)成了攢零花錢的習(xí)慣。太過于理想，具體效果以實(shí)際應(yīng)用為準(zhǔn)）。

第四，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

單一枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，很容易讓孩子產(chǎn)生疲憊和厭倦感，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)只會(huì)讓孩子漸漸逃避學(xué)習(xí)。所以，家長要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子喜歡在玩中學(xué)的特性，通過游戲、互動(dòng)、角色扮演等多種方式來培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。這樣做的主要目的，是讓孩子在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣和成就感。這一點(diǎn)，許多文章都有介紹，這里就不詳說了。只要孩子產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂此不疲。

第五，適當(dāng)休息。

長時(shí)間做作業(yè)，很容易疲勞。當(dāng)看到孩子昏昏欲睡時(shí)，可與其一起做20次開合跳，玩玩石頭剪刀布，或者伸展運(yùn)動(dòng)，起身喝點(diǎn)水也能有效緩解疲勞。為了提高專注力，孩子做作業(yè)前可以散散步，活動(dòng)活動(dòng)身體。

第六，把握好分寸。

有的家長說：“我啥都沒干就光看他寫作業(yè)了，結(jié)果一小時(shí)兩小時(shí)寫不了幾個(gè)字。”有的家長說：“我干脆看自己的電視不陪他寫作業(yè)了，結(jié)果電視看完了他還沒寫完?！迸愕臅r(shí)候不是一直盯著他們看，不陪的時(shí)候也不能總看電視讓孩子自己在一邊寫。孩子寫作業(yè)，家長可以看書，可以寫字，可以忙家務(wù)，但是隨時(shí)要準(zhǔn)備好解答孩子的問題，有叫必應(yīng)，這樣他們才會(huì)感覺得到家長的陪伴。

第七，讓孩子感受到學(xué)習(xí)和作業(yè)都是自己的事情。

首先無論學(xué)習(xí)成績還是作業(yè)完成情況都不要拿來和別人做對比，那樣孩子會(huì)覺得自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)都只是為了讓父母有資本去比較罷了。在生活中多讓孩子感受到他學(xué)習(xí)的用處，比如算數(shù)的應(yīng)用，語文的應(yīng)用，英語的應(yīng)用，要讓孩子明白學(xué)習(xí)到的東西是有用處的，是別人拿不走的寶貴財(cái)富。