如果孩子學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么孩子就不會真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以家長應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是在為自己學(xué)，而不是為家長、為老師、為某個人學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)是與其他人無關(guān)的。

面對孩子厭學(xué)該怎么辦？

1、盡量減輕學(xué)生的.心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

老師和家長，往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家，也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力，達(dá)不到和承受不了時，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。

2、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系

學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性，亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)，再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格，存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。

3、注意批評的尺度

成功時，讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力，遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學(xué)生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責(zé)怪為妙。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步，都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理?！?/p>

4、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣

可與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到，來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭，也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣

造成學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠的原因，是多方面的。首先，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生學(xué)習(xí)時間長，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、缺乏溝通技巧、師生情感不良。一個老師德高望重，從自然威信到學(xué)識水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個方面，贏得了學(xué)生的愛戴，他們必然對這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。

相反，師生情感不良，學(xué)生對教師沒有好感，他們就會不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移，孩子們很可能，就不喜歡這位老師，所教授的學(xué)科了。學(xué)生長時間，不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、學(xué)生意志薄弱，耐挫力差

許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項艱苦的事情，需要一定的時間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨生子女，是父母的寵兒，生活中的任何困難，幾乎都是父母幫助解決。因此很多學(xué)生，堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難，便打退堂鼓，因為恐懼挫折就害怕去學(xué)、去動腦，長期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。