首先，讓孩子養(yǎng)成閱讀課外書籍的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要，課前仔細(xì)預(yù)覽，閱讀文本，寫下不懂的地方，學(xué)習(xí)聽(tīng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)查字典，檢查信息；讓孩子養(yǎng)成課堂認(rèn)真聽(tīng)，寫課堂筆記的習(xí)慣，課堂思維必須跟隨老師，積極發(fā)言，注意學(xué)生的發(fā)言，與老師互動(dòng)；課后需仔細(xì)復(fù)習(xí)，整理課堂筆記。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高？

1、朗讀感悟

實(shí)驗(yàn)教材的閱讀教學(xué)重視學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生能通過(guò)入情入境的充分閱讀，有自己獨(dú)特的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，互相釋疑，合作釋疑。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、討論等進(jìn)行探究是比較好的學(xué)習(xí)方式。

2、積累摘抄

摘抄名言警句、格言妙語(yǔ)，早讀課上，用心讀一讀記一記，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候練筆運(yùn)用運(yùn)用；初中必背的64篇古詩(shī)文，能夠在短時(shí)間內(nèi)記憶并鞏固下來(lái)。

3、精心研習(xí)作文

短期內(nèi)可以學(xué)到一些寫作方法和技巧，沖刺階段，仍要堅(jiān)持創(chuàng)作（即便老師沒(méi)有要求，每周也要寫一篇，當(dāng)然可以自由寫），并試圖在自己的寫作中靈活運(yùn)用，畢竟，作文題是所有科目中分值最高的題，誰(shuí)忽視它的存在，它就敢讓誰(shuí)栽一栽。

4、口語(yǔ)交際

能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面語(yǔ)口頭表達(dá)結(jié)合自己的觀察所得；在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

5、不要給孩子太大壓力

孩子畢竟還是孩子，不能給他太大壓力，看到他的成績(jī)下降了，拼命報(bào)那些補(bǔ)習(xí)班，三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，家庭作業(yè)也多了一點(diǎn)，有些孩子都感到有點(diǎn)吃力了，你還給他報(bào)多種補(bǔ)習(xí)班，那會(huì)把孩子累壞的，要多多關(guān)心他，陪他度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因？

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

這是語(yǔ)文成績(jī)差的孩子的通病，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。老是做一些難題，認(rèn)為做基礎(chǔ)題沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，一切都是空談。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)力

每一次開(kāi)學(xué)，都是對(duì)學(xué)習(xí)難度的一次進(jìn)階，造成年級(jí)現(xiàn)象的原因，基本上都是因?yàn)闆](méi)有適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度，在開(kāi)學(xué)后跟不上老師講課的節(jié)奏，丟掉了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不管是習(xí)慣還是態(tài)度，想要糾正，我們就得激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3、缺乏積極思考的意識(shí)和習(xí)慣

課堂上一些同學(xué)很少主動(dòng)思考問(wèn)題，即使是對(duì)于老師明確提出的問(wèn)題，同學(xué)們也不愿意去思考，或者剛想了一會(huì)就放棄了。他們更愿意聽(tīng)老師來(lái)幫他們分析，更愿意記錄老師總結(jié)好的答案，而不愿意去思考老師問(wèn)的問(wèn)題。

要想學(xué)好語(yǔ)文不能太過(guò)著急，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，語(yǔ)文成績(jī)的提高靠的是日積累月的夯實(shí)基礎(chǔ)。它并不會(huì)像數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科一樣，可以靠某個(gè)假期的集中學(xué)習(xí)，或者是有一些可以快速提高分?jǐn)?shù)的辦法。

孩子三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高？

1、課外閱讀的習(xí)慣

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(zhǎng)必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。

2、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是較好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂效率高。

3、經(jīng)常優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是思考，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也需要經(jīng)常優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化的過(guò)程就是思考的過(guò)程。成績(jī)只是反映出一部分學(xué)習(xí)真相，另一部分需要不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)方法來(lái)調(diào)整。如果孩子專注度有進(jìn)步，我們就可以大力支持他多閱讀多刷題；如果孩子的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握有進(jìn)步了，我們可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文補(bǔ)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和理解能力。

4、積累素材

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子大多都是喜歡看書的孩子，這類孩子由于見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)讓他們擁有突出的構(gòu)思，杰出的見(jiàn)地以及超人的見(jiàn)識(shí)。并且孩子養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣后，可以接觸并積累很多素材，比如說(shuō)：詞句的積累，語(yǔ)言的積累，情感的積累，以及對(duì)于不同作者表達(dá)方式的積累，這樣也會(huì)提高孩子引經(jīng)據(jù)典的能力。

5、背誦

小學(xué)階段是孩子記憶力最好的時(shí)候，我們應(yīng)該抓住這個(gè)黃金期，多讓孩子背誦一些經(jīng)典的詩(shī)詞詩(shī)歌，優(yōu)秀的好詞好句好段好文，以及古今中外的名言警句。為后續(xù)的學(xué)習(xí)積累素材。

6、養(yǎng)成隨手摘錄的習(xí)慣

好記性不如爛筆頭。三天不念口生，三天不做手生。雖說(shuō)孩子現(xiàn)在處于小學(xué)階段，但是孩子們每天看到的聽(tīng)到的內(nèi)容也是很多的，因此養(yǎng)成隨手摘錄的習(xí)慣，可以幫助孩子記憶一些有價(jià)值的知識(shí)，做到真正的過(guò)目不忘。并且孩子們可以在摘錄過(guò)后，可以花心思裝飾自己的摘錄本，對(duì)于孩子審美的形成有很大的幫助。

首先指導(dǎo)學(xué)生整理并掌握基本數(shù)學(xué)概念，其次多做習(xí)題，在練習(xí)過(guò)程中加深對(duì)概念的理解與運(yùn)用，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。和孩子多交流，弄清孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難，與實(shí)際生活聯(lián)系，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高？

1、全神貫注的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)要講究效率，每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。

2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)。

我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不管怎么考，是離不開(kāi)考計(jì)算的。填空、解決問(wèn)題等等，沒(méi)有哪種題型跟計(jì)算分離。所以，計(jì)算能力是一種基本能力，想要數(shù)學(xué)成績(jī)好，計(jì)算必須過(guò)關(guān)，做到不出錯(cuò)。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中;其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上"方法太好了，可要細(xì)心!"、"真聰明!你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴?"表?yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因？

1、答題不規(guī)范

有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來(lái)了。有時(shí)候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無(wú)蹤。

2、基礎(chǔ)不好，不夠扎實(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書的時(shí)候覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

3、數(shù)學(xué)的邏輯思維能力的欠缺

每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問(wèn)題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺(jué)比較吃力。

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們的學(xué)前基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么他們?cè)谝蝗雽W(xué)，面對(duì)眾多的學(xué)科時(shí)，就會(huì)因?yàn)橐幌伦用鎸?duì)不少的生字，各科作業(yè)，各項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)開(kāi)始應(yīng)不暇接，手足無(wú)措。而一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，往往不是幫孩子分析原因，尋找辦法，而是盲目地往校外輔導(dǎo)班送，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，是非常不利的。

五年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高？

1、轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起

就語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)講，語(yǔ)文是百科之母，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文是很難學(xué)好其他學(xué)科的，而且隨著學(xué)段的升高，影響會(huì)越來(lái)越明顯。就新高考講，“得語(yǔ)文者得天下”，這是共識(shí)。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。學(xué)好語(yǔ)文還要感興趣。

如果本身對(duì)語(yǔ)文不夠感興趣，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負(fù)擔(dān)去學(xué)，不僅學(xué)起來(lái)很累，也很難把語(yǔ)文學(xué)好。相反，如果很喜歡學(xué)語(yǔ)文，會(huì)越學(xué)越好，成績(jī)也會(huì)很高。

2、提前預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)成果

認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來(lái)。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問(wèn)老師。還要學(xué)會(huì)背基礎(chǔ)知識(shí)。

除了要求背誦的課文以外，語(yǔ)文還會(huì)涉及到很多基礎(chǔ)知識(shí)要背，這些也都有無(wú)條件地背誦下來(lái)，不管考試會(huì)不會(huì)考到，但作為語(yǔ)文常識(shí)也需要會(huì)。比如成語(yǔ)、字音、字形、文學(xué)常識(shí)等等。還有所有課后標(biāo)注要求背誦的古詩(shī)詞、文言文以及作者簡(jiǎn)介全部背下來(lái)，并且不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。

3、積累作文素材

作文是語(yǔ)文試卷中的必考題，想要寫出一篇高分作文，就要在平常的時(shí)候多看書，多積累素材，盡量把書中所講的于現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣寫作文的時(shí)候才會(huì)文思泉涌。在積累作文素材的時(shí)候，不要單純的記背內(nèi)容，你可以去思考它的內(nèi)涵、寫作方法以及作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。

4、詩(shī)詞和閱讀題

那都是有答題模式的，要多看參考答案的答題，自己試著把答題模式背下來(lái)，積累模型。還有就是有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一定要背下來(lái)，不然你就不知道該用什么語(yǔ)言來(lái)答題。

5、興趣是最好的老師

只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣。而發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，才能有利于學(xué)生去持之以恒的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。很多學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文的根本原因，就是覺(jué)得語(yǔ)文很無(wú)聊，要記要背的東西太多，所以根本不想去學(xué)，所以成績(jī)也就提高不了。

6、語(yǔ)文是需要長(zhǎng)期積累的

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是需要有一個(gè)積累的過(guò)程的，不能一蹴而就，只有長(zhǎng)期積累才能使語(yǔ)文學(xué)的更好。平常積累語(yǔ)文，就需要學(xué)生大量的閱讀和背誦，這些不僅能夠豐富你的語(yǔ)文知識(shí)，還能陶冶你的性情。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中，把好句子或是你認(rèn)為有意思的句子摘抄下來(lái)，把他們變成自己的東西。堅(jiān)持下去，你的語(yǔ)文水平會(huì)得到很大的提高。

在小學(xué)階段，雖然二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)十分簡(jiǎn)單，但是卻是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，孩子只有全部掌握，才有利于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不然的話，后患無(wú)窮。那么二年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高呢？

二年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高？

1、不要太限制孩子的視野

孩子的感官是很靈敏的，所有拓寬孩子認(rèn)知途徑和方式方法都可以。比如說(shuō)電影電視、科普讀物、旅游觀光，適當(dāng)合理使用，孩子可以學(xué)習(xí)到對(duì)課本有用的內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)逐步引導(dǎo)孩子去學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)流利表達(dá)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、聯(lián)想等多方面的，擴(kuò)充具體到形象的實(shí)物，孩子對(duì)于相關(guān)詞匯的理解才會(huì)逐漸深刻，后期才會(huì)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)更有效果。

2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通交流的方法

家長(zhǎng)多久沒(méi)有與孩子聊天了？孩子會(huì)聊天不？家長(zhǎng)是否合理引導(dǎo)孩子傾訴表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感？小學(xué)階段的語(yǔ)文，功夫在嘴上而不在紙上，家長(zhǎng)不要總盯著那幾張卷子，孩子的語(yǔ)言體系剛剛建立，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去適當(dāng)表達(dá)、描述感受、心得，在這個(gè)方面上，無(wú)論家長(zhǎng)文化水平如何，都可以成為一名合格的輔導(dǎo)老師。

3、養(yǎng)成積累好詞語(yǔ)的好習(xí)慣

孩子遇上寫作文時(shí)都需要好詞語(yǔ)。家長(zhǎng)可以在這方面幫幫孩子。預(yù)習(xí)課文時(shí)摘抄文中好的詞語(yǔ)，如果能把積累詞語(yǔ)變成一項(xiàng)游戲，孩子一定會(huì)樂(lè)在其中，詞語(yǔ)在運(yùn)用的時(shí)候才能體現(xiàn)出它的妙處。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)原來(lái)是可以用在生活中的，用了之后效果還很好，孩子就會(huì)愿意多學(xué)。

二年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因：

1、理解能力不足

孩子的理解能力有待提高，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)絹?lái)越重視，于是導(dǎo)致多數(shù)人開(kāi)始忽視語(yǔ)文的重要性，所以國(guó)家提升了語(yǔ)文的難度，在現(xiàn)在的小學(xué)生身上已經(jīng)有所體現(xiàn)了。

2、不會(huì)答題

考試答題規(guī)范對(duì)于分?jǐn)?shù)影響是很關(guān)鍵的，影響答案的正確性和正確率。有時(shí)孩子明明答案是正確的，卻沒(méi)有拿到滿分，是因?yàn)楹雎粤舜痤}的規(guī)范性。答題不規(guī)范，會(huì)直接造成非智力因素造成的考試失分。

3、不懂得變通

學(xué)語(yǔ)文其實(shí)是要講變通的，其實(shí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要講變通，懂得變通就不至于掉入出題人的陷阱里。孩子在小學(xué)階段缺乏變通的思考，就會(huì)導(dǎo)致在考試時(shí)過(guò)于死板，成績(jī)不理想。

因?yàn)橐欢昙?jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，所以孩子在經(jīng)過(guò)了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng)之后，孩子是已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力的。所以，這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就要可以去讓孩子獨(dú)立閱讀，根據(jù)現(xiàn)有漢字儲(chǔ)備認(rèn)識(shí)更多的字。

三年級(jí)孩子怎么提高語(yǔ)文成績(jī)？

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)也要多管齊下

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫。聽(tīng)，就是要聽(tīng)懂別人說(shuō)的話。說(shuō)，就是要清楚的表達(dá)自己的意思。讀，就是要多閱讀，擴(kuò)大孩子的閱讀量，讓廣泛的閱讀課外的一些書籍。

有條件的家長(zhǎng)可以把孩子帶到圖書館，或者是書店里去，讓孩子去自由的閱讀，這樣他可以選擇自己喜歡的書去讀。寫就是要注意書寫啊，就是書寫要認(rèn)真，要規(guī)范，要養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、保質(zhì)保量完成作業(yè)

孩子上課的時(shí)候，注意力非常集中，上課的質(zhì)量高，課后完成作業(yè)的效率高。雖說(shuō)孩子不刷題，但是練習(xí)冊(cè)中的一些難題也能夠完成。

到了三年級(jí)，有些孩子不一定能夠完全完成老師布置的作業(yè)，像是練習(xí)冊(cè)中一些仿寫句子、閱讀理解，小練筆什么的，總會(huì)有一些空著。這些空著的就是沒(méi)有完成的作業(yè)，家長(zhǎng)可以自查。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

孩子從一年級(jí)就開(kāi)始閱讀，剛開(kāi)始可能很難，到后面養(yǎng)成習(xí)慣了，自然不需要家長(zhǎng)多說(shuō)什么。這點(diǎn)一年級(jí)的家長(zhǎng)可以借鑒一下，選擇的書籍要根據(jù)孩子的興趣和知識(shí)水平來(lái)確定。

4、勤寫日記提高寫作能力

小朋友寫作文，大多都是仿寫或者續(xù)寫自己讀過(guò)的內(nèi)容。也就是說(shuō)，孩子不會(huì)寫作文，主要就是不會(huì)描寫。我的腦袋里有很多的想法，但是我就是不知道用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，因此寫出來(lái)的作文空洞無(wú)物。

5、做好課前預(yù)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該把第二天要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)好，可以先把課文讀兩遍，圈畫出不理解的生字、詞語(yǔ)，給課文標(biāo)注上自然段序號(hào)，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就能有的放矢。

6、要多復(fù)習(xí)鞏固

對(duì)于每課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真梳理，經(jīng)常翻看課堂筆記，在腦海里形成知識(shí)框架。如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)，孩子很容易遺忘知識(shí)，那就需要重新學(xué)一遍。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)趁熱打鐵，間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)。

7、寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

8、寫好作文

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差，往往是因?yàn)?，孩子的閱讀分析能力，沒(méi)有跟上。而作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該反思一下，在孩子的幼兒時(shí)期，為孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣了嗎？而家長(zhǎng)們?nèi)绻e(cuò)過(guò)了，最佳的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時(shí)間段，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，一定就要注重起來(lái)了。

4年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高？

一、書寫是基礎(chǔ)

重在方正工整，到這個(gè)階段沒(méi)有做到的，基本也是孩子的態(tài)度問(wèn)題。有了方正工整，那就再往上提一提，達(dá)到美觀。

同時(shí)這一題與抄寫有關(guān)，孩子們被扣分的一個(gè)原因是句子抄寫不完整，漏字了，解決策略是左手指著，嘴里不出聲地念著，右手寫著；  

二、聽(tīng)寫是第一方法

給孩子聽(tīng)寫詞語(yǔ)，給孩子聽(tīng)寫重點(diǎn)句子，給孩子聽(tīng)寫日積月累的材料，聽(tīng)熟悉了，再默寫，重點(diǎn)關(guān)注孩子能不能把字寫對(duì)。

特別是音近字、形近字，還有一些特別的字，如“虎”的“虎頭”的鉤是容易被忽視。聽(tīng)寫重點(diǎn)句是解決課文填空的問(wèn)題；

三、課外閱讀

是對(duì)閱讀能力的檢測(cè)，檢測(cè)收集信息、概括信息等能力，其參考答案不會(huì)過(guò)分標(biāo)準(zhǔn)，以主觀理解為重，只要學(xué)生能表達(dá)完整，得分率還是可以的。

其輔助訓(xùn)練就是加強(qiáng)課外閱讀，讀課外書，作適當(dāng)?shù)恼洠瑢戦喿x的感想，不求有多少字?jǐn)?shù)，但求孩子有自己的理解與感受；

四、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比绻⒆诱Z(yǔ)文成績(jī)差，其他學(xué)科的成績(jī)一定也會(huì)受到相應(yīng)的影響的。

因此，家長(zhǎng)一定要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上下功夫。在其他學(xué)科中找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)做到單科突破，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，進(jìn)而帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、讀書筆記

在閱讀的同時(shí)，也要給孩子培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。如果只是去讀，讀過(guò)以后什么都不記得了也不行。我們要通過(guò)閱讀積累寫作的素材，學(xué)習(xí)別人的寫作方法。

讀書筆記可以幫我們把書上學(xué)到的知識(shí)變成自己的。剛開(kāi)始寫讀書筆記的時(shí)候，不要對(duì)孩子要求太高，哪怕只寫了個(gè)書的名字或者只記了一句話，也是好的。只要開(kāi)始就是進(jìn)步。一切要以能堅(jiān)持下去為前提。

六、多鼓勵(lì)孩子寫作

讀過(guò)很多書，就一定能寫好作文嗎？不是的，這也是很多家長(zhǎng)會(huì)遇到的問(wèn)題。自己家的孩子明明看了很多書，為什么寫不好作文呢。

因?yàn)閷懽饕彩且豁?xiàng)技能，需要在實(shí)踐中不斷的練習(xí)。就算知道再多不去寫也沒(méi)用。所以練習(xí)很重要。而寫讀書筆記，讀后感，寫日記都是很好的練習(xí)方式。

還是要以能堅(jiān)持下去為前提。家長(zhǎng)在給孩子培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，要多鼓勵(lì)，不要?jiǎng)傞_(kāi)始就提很高的要求，孩子做不到就會(huì)氣餒，就不想做了。

比如說(shuō)寫日記，剛開(kāi)始可能就是記流水賬，但是沒(méi)關(guān)系，寫了總比不寫好，寫了就會(huì)慢慢的進(jìn)步。