孩子上課打瞌睡不一定全是孩子自身的原因。必須和孩子多交流，深入了解分析癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥。決不能盲目發(fā)脾氣，委屈了孩子，還不解決問(wèn)題。

孩子上課老是打瞌睡是什么原因？

1、客觀原因

（1）學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)多，長(zhǎng)期睡眠不足，身心疲憊。

（2）中學(xué)生正處在青春年少身體快速成長(zhǎng)的階段，營(yíng)養(yǎng)消耗大，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充不及時(shí)易犯困。

（3）老師授課方面的因素，個(gè)別老師課堂乏味無(wú)趣，語(yǔ)言缺乏幽默感，缺少師生互動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，學(xué)生聽(tīng)課昏昏欲睡。

（4）身體素質(zhì)個(gè)體差異，個(gè)別孩子患有鼻炎，導(dǎo)致鼻塞缺氧，腦供血不足，頭暈乏力；有的孩子患有貧血，血液中紅細(xì)泡數(shù)量減少，造成頭暈、注意力不集中，記憶力下降。

2、主觀原因

（1）學(xué)習(xí)效率低，做事拖沓，作業(yè)寫得慢，夜里睡覺(jué)晚，很多高中生作業(yè)寫到夜里12點(diǎn)多，個(gè)別學(xué)生甚至到凌晨1、2點(diǎn)，睡眠嚴(yán)重不足。

（2）有些學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧，白天運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，特別是體育生，能量消耗巨大，上課睡覺(jué)現(xiàn)象很常見(jiàn)。

（3）學(xué)習(xí)沒(méi)信心，很吃力，沒(méi)興趣，上課注意力不集中易犯困。

（4）沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息習(xí)慣，沒(méi)有調(diào)節(jié)好生物鐘，本來(lái)該是學(xué)習(xí)時(shí)間現(xiàn)在變成了睡覺(jué)時(shí)間。

孩子上課老是打瞌睡怎么辦？

1、補(bǔ)充水分

起床后喝一杯溫開(kāi)水，課間和晚上寫作業(yè)都應(yīng)適量喝水，身體缺水會(huì)感覺(jué)疲憊，多喝水能促進(jìn)身體代謝，還能督促孩子課間活動(dòng)活動(dòng)放放水，消除疲勞活動(dòng)筋骨。

2、補(bǔ)充睡眠

孩子長(zhǎng)身體的階段需要多睡眠，在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，爭(zhēng)取多睡，利用課間時(shí)間瞇一會(huì)，下節(jié)課就精神不少。利用好午睡，午睡是身體的中繼站，午睡質(zhì)量好，能更好地保證下午和晚上的學(xué)習(xí)效果。利用好周末，周末學(xué)生自己支配的時(shí)間多一些，周五、周六和周天的晚上都適當(dāng)早睡，第二天早上適當(dāng)晚起，保證一周內(nèi)三天時(shí)間里每天有8個(gè)小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)能起到很大的助力作用。良好的作息習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣都是需要孩子逐步養(yǎng)成，努力改掉聽(tīng)課時(shí)趴著聽(tīng)、托下巴、不專心的壞習(xí)慣，打破一到上課時(shí)段就犯困的不良生物鐘。

4、尋求幫助

課堂上打瞌睡，自己克服不了，還可以向同桌、向老師尋求幫助，讓同桌看到自己瞌睡把自己推一把，或者讓老師同意自己站在教室后面或兩邊聽(tīng)課。很多時(shí)候友誼是在相互幫助中建立的，所以在得到幫助的同時(shí)，可能還收獲了友誼。

如果孩子出現(xiàn)了，注意力不集中的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們可千萬(wàn)不要放松。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?，?huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。上課不注意聽(tīng)講，成績(jī)就會(huì)下降，甚至還會(huì)影響，孩子的升學(xué)和就業(yè)問(wèn)題。最終就導(dǎo)致孩子低自尊，做事情不夠?qū)Ｐ?，自控力差等?/p>

孩子上課專注力不集中是什么原因？

1、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)孩子在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)后，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥乏味、勞神勞心，而無(wú)法集中注意力。由于專注力無(wú)法集中，導(dǎo)致不懂的東西越積越多，因此孩子便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了最初的興趣。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

注意包括有意注意和無(wú)意注意，而高中生的學(xué)習(xí)，是有意注意占主導(dǎo)地位的。有意注意是有預(yù)定目的，需要意志努力的注意。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有目標(biāo)性，就無(wú)法使孩子將自己的注意力集中穩(wěn)定地指向?qū)W習(xí)活動(dòng)，更不能維持較長(zhǎng)的時(shí)間。

3、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

部分高中生因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，所以提不起興趣。在孩子問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)注意力分散主 要集中在數(shù)學(xué)、物理和英語(yǔ)學(xué)科上，在“注意力不集中原因”沒(méi)興趣 的孩子高達(dá)50%，老師講課乏味占31%；而有的孩子則是因?yàn)榛A(chǔ)太差，不愿學(xué)習(xí)。以上這些都導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能集中注意力。

4、睡眠不足和生理狀況欠佳

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有六成多孩子因?yàn)樗卟蛔恪W(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致上課無(wú)法集中注意力。在這幾年的心理咨詢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不少孩子由于學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間緊任務(wù)重，缺乏體育鍛煉，時(shí)間長(zhǎng)了，身體素質(zhì)就下降，容易出現(xiàn)不好的身體狀況，導(dǎo)致不能很好集中注意力學(xué)習(xí)。

孩子要怎么做才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)？

1、家長(zhǎng)怎么正確督促孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子作業(yè)速度比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。我們家長(zhǎng)除了態(tài)度方面注意外，在行為上還需要做到的。就是對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂"的境界，這樣成績(jī)才能提高。

3、標(biāo)準(zhǔn)要高

養(yǎng)成一下子把事情做到位的習(xí)慣，比如學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了概念和公式不一定會(huì)做題，會(huì)做題了未必能講明白，如果你按照能參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，或者能講明白的標(biāo)準(zhǔn)，去學(xué)數(shù)學(xué)，那么在考試中，取得好成績(jī)是沒(méi)有問(wèn)題的，而且，我的體會(huì)是，用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)所用的時(shí)間是差不多的，可結(jié)果卻差很多。

4、充分利用課堂時(shí)間

學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己，記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。

多少孩子成績(jī)止不住的下滑，家長(zhǎng)努力給孩子輔導(dǎo)，卻束手無(wú)策。其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降的主要原因，只有找到癥結(jié)，才能對(duì)癥下藥。

孩子突然成績(jī)下降是什么原因？

1、上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)

上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，注意力分散；常常充耳不聞，無(wú)法理解老師課堂講授的知識(shí)；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情，這樣的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

大部分孩子都是三分鐘熱度，這一刻好好學(xué)習(xí)，下一刻卻厭倦學(xué)習(xí)。歸根到底是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)并不感興趣，因此，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。第一步，是讓他們樹立起自信心，家長(zhǎng)們需要在背后不斷地鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成就感。

3、復(fù)習(xí)不抓重點(diǎn)

復(fù)習(xí)同樣講究方法，如果不抓重點(diǎn)，沒(méi)有做好規(guī)劃，漫無(wú)目的地復(fù)習(xí)，那么效果往往甚微。每門課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都總結(jié)歸納出典型題、易考題、難解題，并針對(duì)每種題型給出最簡(jiǎn)單的破解方法，讓學(xué)生看題就能對(duì)號(hào)入座。

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)本來(lái)是方便人們學(xué)習(xí)，但很多人卻只是在利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲，并不可自拔。學(xué)生都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，但有的學(xué)習(xí)卻完全缺乏自制力，他們的心思整天都花在網(wǎng)絡(luò)上，甚至是犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間偷偷上網(wǎng)。

孩子怎么提高成績(jī)？

1、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

讓孩子經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，讀中外名著、寓言童話、散文詩(shī)歌或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。閱讀時(shí)，摘抄好詞、好句、好段，日積月累，反復(fù)消化吸收，對(duì)以后的寫作大有裨益。

2、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，多寫感受，切忌平鋪直敘，堅(jiān)持住、寫下去，寫作水平肯定會(huì)有一個(gè)明顯的提高。

3、整理錯(cuò)題集

平時(shí)做作業(yè)或考試時(shí)做錯(cuò)的題目，專門用一個(gè)本子抄錄下來(lái)，認(rèn)真思考，反復(fù)推敲，力求下次遇有同類型的題目不再出錯(cuò)。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差時(shí)，不用急著一味地指責(zé)，更多的是鼓勵(lì)和幫助。給孩子信心，幫助他們克服眼前的困難。

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差是什么原因？

1、不喜歡自己的數(shù)學(xué)老師

如果學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)老師，那么上他的課就會(huì)更認(rèn)真專注，也喜歡找他詢問(wèn)自己沒(méi)搞懂的知識(shí)。所以這種情況下學(xué)習(xí)效率就會(huì)高很多，而且遇到困惑后也能及時(shí)詢問(wèn)解答。而如果學(xué)生不喜歡自己的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)然原因有多方面，比如老師脾氣暴躁，比如老師言行舉止讓學(xué)生反感等，這時(shí)候他就很難集中注意力去聽(tīng)老師講的內(nèi)容，稍不注意就走神了，最后上課效率自然就難以保障，最終體現(xiàn)在成績(jī)上就不是很理想了。

2、對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樽铋_(kāi)始沒(méi)怎么學(xué)懂，導(dǎo)致后面對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越討厭，學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。這樣就進(jìn)入到一個(gè)惡性循環(huán)，越?jīng)]興趣數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)讲?，成?jī)?cè)讲顚?dǎo)致學(xué)習(xí)興趣更低。所以最終就很容易發(fā)生數(shù)學(xué)偏科現(xiàn)象。到了中考、高考等重要的升學(xué)考試時(shí)，內(nèi)心更多的是無(wú)奈。

3、學(xué)習(xí)方法不對(duì)

部分學(xué)子發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)成績(jī)不理想之后，他們也著急，也確實(shí)想將自己的數(shù)學(xué)成績(jī)補(bǔ)起來(lái)。于是便通過(guò)刷題的方式來(lái)獲得提升。但是這種方法并非適合所有人。比如有些學(xué)子明顯就是基礎(chǔ)沒(méi)打牢，解題之前光解題所需的定理公式都得想半天才能想起來(lái)，甚至壓根就不知道，那么對(duì)于他們而言刷題又有什么用呢？此時(shí)他們更應(yīng)該鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，而不是好高騖遠(yuǎn)地盲目做練習(xí)。

如何提升數(shù)學(xué)成績(jī)？

錯(cuò)題本是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把自己做過(guò)的考試題、模擬題及其他習(xí)題中的錯(cuò)題整理成冊(cè)，便于自我發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練以提升成績(jī)的學(xué)習(xí)工具。

①要分別類整理

將所有錯(cuò)題整理，分請(qǐng)錯(cuò)誤的原因。如：概念模糊類、審題錯(cuò)誤類、記憶錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，將各題注明屬于某一章某一節(jié)。這樣分類便于按原因查找原因，給今后復(fù)習(xí)帶來(lái)方便。

②不要只記錯(cuò)題

我們?cè)谟涘e(cuò)題的時(shí)候，不光要記錯(cuò)題，還要寫下自己錯(cuò)誤的原因，已經(jīng)正確的解題過(guò)程及答案。對(duì)于部分題型，我們還可以記下不一樣的解題思路。

③舉一反三

類似的題目，可以摘寫在旁邊，將解題思路寫清楚。拓展延伸，將其難度延伸的題目也要摘寫下來(lái)，好相互比較一下。這樣達(dá)到具舉一反三，觸類旁通的效果。

很多孩子都有一種體驗(yàn)，那就是數(shù)學(xué)考試時(shí)間根本不夠用，更可惜的是題目會(huì)做但是做不完，分?jǐn)?shù)白白沒(méi)了。數(shù)學(xué)不僅僅題目量大，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，什么類型的題目都有，孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上只有找對(duì)方法，學(xué)習(xí)才會(huì)得心應(yīng)手。

孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好是什么原因？

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

孩子在考試時(shí)就是為了考查是否掌握了課本知識(shí)點(diǎn)并活學(xué)活用。所以一切都離不開(kāi)課本。孩子如果對(duì)課本里的數(shù)學(xué)概念、定義、定律和公式是陌生的，沒(méi)有深刻理解并且熟練這些概念、定義、定律和公式，不能運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念不清晰，對(duì)公式、定理和規(guī)則不熟悉，解題的速度自然會(huì)慢。

2、不會(huì)轉(zhuǎn)化思維

孩子在讀題時(shí)，不可以根據(jù)題目將對(duì)語(yǔ)言的理解轉(zhuǎn)為分析圖，就不能更加直觀地明白題干。這樣就不能把解題時(shí)的抽象思維，變成了形象思維，從而加大了解題難度。特別是幾何題目，如果不會(huì)畫圖，真的無(wú)從下手。所以，依然是那句話，掌握課本，牢記幾何圖形和作圖方法。

3、做題不會(huì)反思

孩子練習(xí)做多了，沒(méi)有好好總結(jié)，就不會(huì)有一定的熟練度，在做題時(shí)沒(méi)有想到題目之間有什么共同點(diǎn)，解題思路是不是相同的，導(dǎo)致孩子無(wú)效做題，所以孩子做同類型的題目時(shí)要記得總結(jié)出來(lái)，這樣才能大大節(jié)約做題的時(shí)間。

4、缺乏時(shí)間觀念

做練習(xí)的時(shí)候，孩子只是為了做題而做題，不會(huì)分配每道大題需要完成的時(shí)間， 不了解自己在哪部分題目花的時(shí)間多，哪些題目考的是對(duì)應(yīng)課本哪些知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)重新鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，每一道題或每一套題都沒(méi)有掐好時(shí)間，時(shí)間分配不均勻，孩子應(yīng)該在20%左右，勤于鍛煉，讓自己穩(wěn)定在這個(gè)時(shí)間段，這樣一來(lái)，真正考試的時(shí)候就游刃有余。

5、答題不規(guī)范

孩子缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣，有時(shí)候題還沒(méi)有讀完，答案就已經(jīng)做出來(lái)了。在做題時(shí)沒(méi)有及時(shí)勾畫，不會(huì)標(biāo)記重點(diǎn)字眼，有時(shí)候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無(wú)蹤。這樣不規(guī)范做題，題是不會(huì)做對(duì)，導(dǎo)致成績(jī)也會(huì)不好。

成績(jī)上的不穩(wěn)定受到很多因素的影響，一呢是孩子對(duì)知識(shí)的掌握不夠全面，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有真正養(yǎng)成。二呢成績(jī)不穩(wěn)定可能與壓力有關(guān),可以帶孩子參加些釋放壓力的愉快活動(dòng)釋壓。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因？

1、孩子知識(shí)點(diǎn)掌握的不全面

當(dāng)孩子們對(duì)于章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠全面的時(shí)候，他們就會(huì)出現(xiàn)大考和小測(cè)的成績(jī)表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。有可能小測(cè)成績(jī)不錯(cuò)的，大考的時(shí)候出現(xiàn)成績(jī)集中下滑的現(xiàn)象；也有可能平時(shí)小測(cè)成績(jī)不是很好，結(jié)果大考反而能夠考出一個(gè)好成績(jī)，這說(shuō)明孩子的知識(shí)點(diǎn)，是經(jīng)歷了從小測(cè)到大考的一個(gè)完善過(guò)程。

2、知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，或者說(shuō)每個(gè)人都有自己不擅長(zhǎng)的東西，中考中涉及到很多知識(shí)點(diǎn)和題型，如果考生能把每一個(gè)知識(shí)都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個(gè)學(xué)生成績(jī)肯定不錯(cuò)，但是現(xiàn)實(shí)上不是這樣的。如果說(shuō)某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，對(duì)考生來(lái)講，相反是好事情。

3、心態(tài)的不穩(wěn)定

一般同學(xué)第一次月考如果沒(méi)有考好，自己就會(huì)很難受，接下來(lái)的一個(gè)月就會(huì)努力學(xué)習(xí)，這樣很容易在下一次考試在排名上有一個(gè)上升，但是一旦成績(jī)上去了，就又會(huì)疏忽，顯而易見(jiàn)下一次成績(jī)就會(huì)下落。我們應(yīng)該放平心態(tài)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣性的動(dòng)作，當(dāng)成生活的重要部分，養(yǎng)成好的、適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦？

1、客觀的看待成績(jī)

家長(zhǎng)在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，往往會(huì)拿出家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)面對(duì)孩子，這樣不公平。同時(shí)，孩子會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)的權(quán)威會(huì)對(duì)自己辛苦學(xué)習(xí)有不理解和貶低的方式。家長(zhǎng)朋友們一定要客觀的看待成績(jī)，幫助孩子理性分析，恰當(dāng)?shù)娜シ治鲈嚲?，我們才能真正的幫助到孩子?/p>

2、彌補(bǔ)不足

在幫孩子分析試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子缺失的重點(diǎn)內(nèi)容以及題型范圍，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課，把遺漏的知識(shí)點(diǎn)和題型補(bǔ)上，讓這個(gè)孩子的知識(shí)更全面，提高應(yīng)考的能力，他的成績(jī)，也就會(huì)穩(wěn)定一些。家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)忽高忽低時(shí)，一定要耐心一點(diǎn)，先找原因，再有針對(duì)性的幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度。

3、鼓勵(lì)孩子

對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，偶爾一次考不好，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問(wèn)題解決好。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。

在很多同學(xué)進(jìn)入高中后，卻還是像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，習(xí)慣跟隨老師去慣性運(yùn)作，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致，自己的數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想，而一切也都是因?yàn)椋瑢W(xué)生沒(méi)有找到爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)方法。

女孩子數(shù)學(xué)不好是什么原因？

1、考試心態(tài)緊張

考試緊張是大多數(shù)人都會(huì)的，但是過(guò)于緊張的心態(tài)會(huì)導(dǎo)致你的實(shí)力沒(méi)能得到充分的發(fā)揮，甚至?xí)谀承r(shí)候，增加你犯錯(cuò)的概率。

2、時(shí)間分配不好

考試的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得時(shí)間不夠，所以合理安排時(shí)間尤為重要，特別是遇到難題的時(shí)候，如果死磕會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，這樣后面的題就沒(méi)時(shí)間做了，所以遇到難題要選擇性的跳過(guò)，先把簡(jiǎn)單的做完，最后再來(lái)做難題。

3、不愿意鉆研

很多同學(xué)只喜歡做一眼就看出結(jié)果的題目，對(duì)于不會(huì)的題型，不喜歡分析。更有的同學(xué)，一看這道題字多，就當(dāng)作不會(huì)的處理，甚至?xí)蛔x題就去請(qǐng)教老師。久而久之，不僅分析問(wèn)題的能力不能得到很好的培養(yǎng)，成績(jī)也是一直提不上去。

4、對(duì)做錯(cuò)的題目，不究其原因，不善于做總結(jié)

導(dǎo)致做錯(cuò)的題目一錯(cuò)再錯(cuò)。  平時(shí)數(shù)學(xué)做錯(cuò)題目，其實(shí)也是很正常的一件事情，但是，對(duì)于錯(cuò)題我們要當(dāng)成財(cái)富，要當(dāng)成提高成績(jī)的起點(diǎn)。它提示我們，在哪些問(wèn)題上還存在盲區(qū)，然后逐一擊破。而且要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，分析錯(cuò)題原因。經(jīng)常復(fù)習(xí)反思。

怎樣才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)？

1、多看數(shù)學(xué)課本里面的例題

還有課后練習(xí)，明白其思路。要知道萬(wàn)變不離其宗，數(shù)學(xué)課本里面的例題，跟練習(xí)，都是經(jīng)過(guò)權(quán)威部門選擇，具有代表性發(fā)散思維作用的?？梢赃@么說(shuō)，數(shù)學(xué)題目，都是從這里面演化出來(lái)的。一個(gè)人只有對(duì)課本公式的滾瓜爛熟，才能在解題時(shí)找到切入點(diǎn)。

2、在上課之前，做好對(duì)課本的預(yù)習(xí)

這樣子在上課時(shí)，才能舉一反三的接受到老師傳授的知識(shí)點(diǎn)，在考試的時(shí)候，才能運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)正確答題。

3、定時(shí)做好復(fù)習(xí)

不斷加強(qiáng)記憶的印刻，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成下意識(shí)的巧用。最好是每到周末就對(duì)這個(gè)星期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧一下，一個(gè)月對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)，回顧一次。因?yàn)?，人的記憶，不進(jìn)行加強(qiáng)的話是會(huì)遺忘的。

4、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試

考試的時(shí)候，大部分的題都是基礎(chǔ)題，只有少數(shù)幾道題時(shí)比較難的題，所以我們要調(diào)整好心態(tài)，鼓勵(lì)自己，在做題的時(shí)候認(rèn)真思考，不要浮躁，在考試之前做好準(zhǔn)備，做一做常規(guī)的題型，不要為了趕時(shí)間，而增加做題速度，要有條不紊的進(jìn)行。