小學(xué)一年級(jí)是孩子行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的缺點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。培養(yǎng)寶寶獨(dú)立思考的能力，這樣孩子的成績(jī)才能夠慢慢的提升。

一年級(jí)孩子成績(jī)不好怎么辦呢？

1、興趣引導(dǎo)法

小孩子對(duì)于一件事情的興趣可能持續(xù)的時(shí)間不是特別的長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某一件事情比較的感興趣的話，那么在進(jìn)行了解的過(guò)程中一定要注意將孩子的興趣和學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，這種也是一種提高孩子成績(jī)的有效的學(xué)習(xí)方法。而且孩子在利用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)范圍相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)更加的廣泛。

2、要在孩子面前多表?yè)P(yáng)孩子

孩子的智力是需要我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)去挖掘的，面對(duì)孩子的成功，我們作為父母的應(yīng)該多表?yè)P(yáng)自己的孩子，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，讓孩子享受到了學(xué)習(xí)帶給她們的快樂(lè)，滿(mǎn)足孩子的心里需求，促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

3、培養(yǎng)孩子作業(yè)的專(zhuān)注度

不論你采取什么方法，提高專(zhuān)注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說(shuō)原來(lái)在做作業(yè)時(shí)，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內(nèi)提高到30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法，把作業(yè)分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分段完成。

4、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為家長(zhǎng)的要給孩子正確的幫助和引導(dǎo)，對(duì)于孩子平時(shí)的書(shū)包還有書(shū)籍之類(lèi)的，給孩子自己去整理和收拾，在去學(xué)校之前，給孩子自己檢查自己的書(shū)包的放好了沒(méi)有，上課需要用的鉛筆還有橡皮擦之類(lèi)的文具用品都準(zhǔn)備好了沒(méi)有。

5、作息時(shí)間的養(yǎng)成

生活方面有好習(xí)慣，孩子做事的效率高。老同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的孩子上學(xué)遲到，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，都是晚上睡得太晚，早上起床難的學(xué)生，作息不規(guī)律，影響著孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、針對(duì)性輔導(dǎo)

時(shí)間多就自己給孩子輔導(dǎo)，時(shí)間少就請(qǐng)一個(gè)大學(xué)生家教。大學(xué)生家教便宜，基本都能輔導(dǎo)的起，千萬(wàn)不要給孩子扔輔導(dǎo)班就完了，那效果必然不同。輔導(dǎo)班老師都是帶很多孩子，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，老師只會(huì)按照自己的進(jìn)度安排，而且小學(xué)孩子學(xué)習(xí)差都是需要補(bǔ)基礎(chǔ)，很簡(jiǎn)單的知識(shí)，沒(méi)必要花那么多錢(qián)。