初二數(shù)學(xué)內(nèi)容較抽象，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抽象化的思維能力。掌握一次函數(shù)、整式、因式分解、全等三角形等知識(shí)點(diǎn)的理解及運(yùn)用；提高選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題方面的快速答題能力；分析難點(diǎn)、考點(diǎn)，鞏固加深基礎(chǔ)知識(shí)；做好知識(shí)銜接，承前啟后，避免學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)出現(xiàn)斷裂。

初二的孩子數(shù)學(xué)差還能補(bǔ)救嗎？

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要養(yǎng)成細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書(shū)寫(xiě)的條理性。

2、建立學(xué)習(xí)自信心

很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因是學(xué)習(xí)自信心不足，初一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，題目的難度也不大，這些孩子還能勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)成績(jī)還過(guò)得去。但是，進(jìn)入初二以后，知識(shí)點(diǎn)和題目的難度都有所增加，這些孩子就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)急劇下滑的問(wèn)題。

3、分析原因

對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)，有不少同學(xué)說(shuō)：“雖然很想學(xué)好數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)成績(jī)總是沒(méi)有起色。”為什么呢？有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨著老師運(yùn)轉(zhuǎn)，不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

4、要用對(duì)學(xué)習(xí)方法

課堂上要高度集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)獨(dú)立思考，盡量做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)。課堂上要積極探討各部分知識(shí)的來(lái)龍去脈，把主要精力放在對(duì)問(wèn)題的分析上，養(yǎng)成分析的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自己總結(jié)歸納。這樣得到的知識(shí)是自己理解了的，概念清晰，記憶牢固，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

初二的孩子數(shù)學(xué)差的原因：

1、計(jì)算能力差

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)考試的重要考查項(xiàng)目，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中的考試都會(huì)有涉及計(jì)算的題目，如果孩子計(jì)算速度慢，或者準(zhǔn)確率特別低，就無(wú)法在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。

2、理解能力差

正確解題的前提是理解題意，尤其像應(yīng)用題這類(lèi)文字?jǐn)⑹霾糠直容^多的題目，只有理解了題目要表達(dá)的意思，才能用數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析求解。有的孩子的語(yǔ)言理解能力比較差，不能準(zhǔn)確地理解題目給出的條件，也就不能運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答題目。

3、自信心不足

數(shù)學(xué)考試必然會(huì)有一些平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，有的孩子對(duì)自己非常沒(méi)有自信，遇到?jīng)]做過(guò)的題就腦子發(fā)懵，根本不會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解題，自然就無(wú)法考出不錯(cuò)的成績(jī)。家長(zhǎng)要幫助孩子梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子從基礎(chǔ)難度的題目開(kāi)始練習(xí)，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，孩子就能逐步建立自信。