讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)，我想很多家長(zhǎng)和孩子們都會(huì)說(shuō)，那可太難了。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是這樣。數(shù)學(xué)邏輯性很強(qiáng)，整體學(xué)下來(lái)又十分的抽象，所以很多學(xué)生都很難對(duì)數(shù)學(xué)保持從一而終的熱愛(ài)，但是只有真正喜歡上一件事，你才愿意為之付出，就像想要學(xué)好數(shù)學(xué)一樣，我們必須愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，那么，怎樣才能讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？

怎樣才能讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)：

一、知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的能力提升與成績(jī)進(jìn)步可能有滯后性，未必肉眼可見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要隨時(shí)關(guān)注孩子當(dāng)下的行為改變，并進(jìn)行即時(shí)的正向激勵(lì)。很多時(shí)候，父母的認(rèn)可與鼓勵(lì)，是孩子最大的動(dòng)力來(lái)源。

二、對(duì)于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，這兩者可以兼?zhèn)?。一方面?shù)學(xué)里面有很多的趣味游戲，比如數(shù)獨(dú)、七巧板、漢諾塔、九連環(huán)，以及高端的樂(lè)高玩具等。另一方面，家長(zhǎng)也可以從生活中隨機(jī)取材，比如走在街上看到一輛車的車牌號(hào)，就可以通過(guò)4 個(gè)數(shù)字來(lái)進(jìn)行 “24點(diǎn)”。但家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中要跟孩子共同參與挑戰(zhàn)，而不是作為一個(gè)旁觀者來(lái)評(píng)價(jià)和批判孩子的表現(xiàn)，那樣很容易使孩子失去興趣。

三、覺(jué)得這個(gè)事情“有用”。我聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一段話，大意是為什么他上學(xué)時(shí)清華男生彈琴唱歌的水平比北大男生的高，而北大男生彈琴唱歌的水平又比北外、中戲等學(xué)校的男生高，主要是由各個(gè)大學(xué)的男女生比例決定的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理也是如此。孩子剛剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，要讓他覺(jué)得數(shù)學(xué)是用來(lái)解決生活中問(wèn)題的工具，而非一門單純應(yīng)對(duì)考試的學(xué)科。

四、覺(jué)得這個(gè)事情能收獲自信心和成就感。任何一項(xiàng)活動(dòng)或者一門學(xué)科，如果想達(dá)到比較高的水平，一定都需要進(jìn)行大量單調(diào)的、枯燥的訓(xùn)練。如何在這個(gè)訓(xùn)練中堅(jiān)持下來(lái)，一定不是簡(jiǎn)單的“有趣”“好玩”，而是在自己的水平日益精進(jìn)的過(guò)程中戰(zhàn)勝自我的成就感。這份成就感轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲呐d趣和熱愛(ài)。

數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)：

一、要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題的能力。

解完題目之后，要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問(wèn)題：解題過(guò)程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的？使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么？在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過(guò)解題后的回顧與反思，就有利予發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對(duì)它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問(wèn)題的能力。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理，條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺，思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混，作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建?！蹦芰ζ睢Ｒ虼?，家長(zhǎng)和老師要注重發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)其信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果家長(zhǎng)給女兒報(bào)課外班，建議針對(duì)女孩的弱點(diǎn)，請(qǐng)老師多講通解通法和常用技巧，注重做題速度訓(xùn)練，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，暴露過(guò)程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力。

三、舉一反三，提高能力。

“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高”，這是高中女生對(duì)數(shù)學(xué)共同的困惑。由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，女生也能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，老師通常會(huì)編制“套題”（知識(shí)性，技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類，綜合類，方法類）、“變式題"（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的剖析，起到舉一反三、觸類旁通的作用。做這些題時(shí)，女生要有針對(duì)性，根據(jù)自己的特點(diǎn)，重點(diǎn)突破自己的弱項(xiàng)，循序漸進(jìn)地提高自己的數(shù)學(xué)能力。