課文預(yù)習(xí)要列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽(tīng)講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

怎樣預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文？

1、溫故知新預(yù)習(xí)法

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一方面初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題；另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)。聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、掃除障礙預(yù)習(xí)法

在預(yù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)查閱工具書(shū)、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)生能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、獨(dú)立解決預(yù)習(xí)的難題

在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本，找到問(wèn)題后不僅要標(biāo)上記號(hào)，而且要努力分區(qū)解決。對(duì)于一般的問(wèn)題，在預(yù)習(xí)中能自己動(dòng)手解決的應(yīng)自行解決。因此，務(wù)必開(kāi)動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。如果自己解決不了，可以先通過(guò)查閱工具書(shū)、資料，如若還沒(méi)有解決，那么請(qǐng)教他人做稍微的提點(diǎn)，自己再去解決。

4、質(zhì)疑預(yù)習(xí)法

質(zhì)疑預(yù)習(xí)法是在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)文章所闡述的觀點(diǎn)、結(jié)論以及文中的某些說(shuō)法進(jìn)行質(zhì)疑的方法。提出不理解的問(wèn)題，通過(guò)思考、查資料、請(qǐng)教老師等方法找出正確答案。上課后，當(dāng)這些疑問(wèn)都解決了，那么說(shuō)明真正學(xué)會(huì)了。

5、習(xí)題試解預(yù)習(xí)法

預(yù)習(xí)如果只看書(shū)，很多問(wèn)題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書(shū)，還應(yīng)包括做習(xí)題。做習(xí)題可以從書(shū)上簡(jiǎn)單的開(kāi)始，遇到自己不懂不會(huì)的，那么在上課中，讓孩子著重聽(tīng)老師講這里。有目的的學(xué)習(xí)，才更高效。