一學(xué)年的辛勤學(xué)習(xí)已經(jīng)到了要結(jié)束的時節(jié)了，面對著即將到來的期末考試，你是否會覺得緊張，不安，或者深深的后悔？沒關(guān)系，有了這份高中語文期末考試復(fù)習(xí)，你所有的緊張，不安甚至是后悔，我相信都會隨著你點開這篇文章之后煙消云散，我們是您學(xué)習(xí)道路上永遠的陪伴者。

高中語文期末考試復(fù)習(xí)：

1、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作　　

首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理、消化吸收、查漏補缺、強化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因為新課是一個一個散的知識點，而復(fù)習(xí)往往要求形成知識鏈知識樹知識網(wǎng)，要求學(xué)生對所學(xué)過的知識進行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強的應(yīng)考能力。　　

其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對前三個學(xué)期所學(xué)的知識點進行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個高三學(xué)習(xí)的有機組成部分。也就是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。

一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

2、分板塊復(fù)習(xí)

根據(jù)語文教材編排情況和語文考試題型分類情況，高中語文復(fù)習(xí)需要分3個板塊。

①課內(nèi)、課外知識板塊  

Ⅰ.面面俱到，學(xué)習(xí)課內(nèi)知識。  

我們通常把語文教材上涉及到的、課堂上講解的知識叫做課內(nèi)知識。注意，說的是語文教材上的內(nèi)容，而不是課文。

這有區(qū)別嗎？有很大區(qū)別。因為高中語文教材上除了課文之外還有課內(nèi)延伸閱讀、資料卡、注釋，另外還有表達交流材料、梳理探究指導(dǎo)和名著導(dǎo)讀材料，這些都需要學(xué)習(xí)。在此特別強調(diào)，課文下的注釋也要認真學(xué)習(xí)，因為里面有大量知識。

Ⅱ.順藤摸瓜，積累課外知識。 

高中語文教材上有節(jié)選于《孟子·梁惠王》的《寡人之于國也》，節(jié)選于《論語》的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》等課文。學(xué)習(xí)這些出自諸子散文里的課文時必然會延伸講到諸子百家，講到儒家思想，講到禮樂等。教材上還有《陳情表》《六國論》《過秦論》等散文，學(xué)習(xí)的時候我們必然會延伸講到詔令（詔書切峻，責(zé)臣逋慢）、分封制等內(nèi)容。我們在學(xué)習(xí)時順著書上出現(xiàn)的這些“藤”就要去“摸”諸子百家、詔令、禮樂、就國等這些“瓜”。  

正因為高考語文呈現(xiàn)出這樣的特點，所以我們在復(fù)習(xí)語文時就要以教材為起點去梳理探究。教材上出現(xiàn)的知識往外梳理就是一根藤，我們要順著這根藤，去發(fā)現(xiàn)一個又一個瓜。  以考綱為依托，以教材中出現(xiàn)的知識點為線索，去探究、積累課外知識，這就叫順藤摸瓜式學(xué)習(xí)法。 

知識的積累，是解決一切問題的基礎(chǔ)，沒有深厚的積累什么也做不成。正如莊子在《逍遙游》里的論證：  且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。水如果積蓄的不夠深厚，就承載不了大的船只。

如果倒一杯水在小坑里，只能浮起一根草芥，放一只杯子的話，就沾地了。

因為水太淺，船太大了。  同樣的道理，如果高中生知識積累不夠的話，也就無法駕馭考試。積累課內(nèi)、課外知識既有助于我們解答文化常識題，又方便我們理解文言文、古詩詞和文學(xué)類文本閱讀的文本（小說或者散文），同時也積累了作文素材，實在是一箭三雕。 

②應(yīng)用與答題技巧板塊  

語文也是要做題的。語文復(fù)習(xí)當(dāng)然不能只讀書，相應(yīng)的練習(xí)是必不可少的。

不過語文復(fù)習(xí)時做題也是有技巧的，掌握了技巧就能觸類旁通，不懂技巧刷題再多也是白搭。 

 題海戰(zhàn)術(shù)的作用是讓我們熟能生巧，提高做題速度，但是考試還需要正確率，需要提高得分率。怎樣才能做到這一點？

這就需要我們掌握每一種題型的答題思路和答題模式。  比如考到環(huán)境描寫的作用，我們就要去考慮是否渲染氛圍奠定感情基調(diào)了，對主旨的表達有沒有作用，對抒情主人公的情感表達有沒有作用，對情節(jié)發(fā)展有沒有作用……這就叫答題思路。

每一種題型都有大致的答題思路和答案模式，高中生們在復(fù)習(xí)時要注意總結(jié)歸納。  

③寫作能力板塊  

寫作能力需要長期鍛煉，肯定不會純粹是復(fù)習(xí)的事情了。不過在復(fù)習(xí)時我們可以為寫作文做兩件事。  

Ⅰ.回顧平時積累的作文素材，以備考試時急需。  

Ⅱ.選擇合適的作文材料，練習(xí)審題立意、擬寫開頭結(jié)尾和標(biāo)題。  

高中語文復(fù)習(xí)不僅僅是背書，書背得再好也就只能拿到名句默寫的6分而已。

我們還要分以上3個板塊從知識積累、解題思路、答題方法等方面全面復(fù)習(xí)訓(xùn)練才能有效提高成績。

高中語文閱讀答題方法：

一、分析修辭手法及作用  　　

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。  　　

2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。  　　

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。  　

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。  　　

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。  　　

6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。  　　

7.反復(fù)：突出思想,強調(diào)情感;承上啟下，層次清晰;多次強調(diào)，增強感染力。  　　

二、分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨  　　

解題思路：

⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)

⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)

⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)

⑷按照題目要求，整理提取有效的信息