孩子上四年級(jí)后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度也隨之增加。四年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)渡階段，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)呢？下面為大家做出介紹。

四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能夠書寫規(guī)范、正確、工整的正楷。

2、四年級(jí)也比較重視句子和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不過(guò)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生以更開放的態(tài)度和更靈活的形式學(xué)會(huì)自學(xué)。根據(jù)書后面的“書寫表”，要求學(xué)生掌握常用漢字。

3、學(xué)會(huì)做筆記。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做筆記是一種學(xué)習(xí)工具，至少要分兩步來(lái)做：第一、預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)該記下新詞語(yǔ)和句子；第二、課程重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)記下課程重點(diǎn)，把握聽(tīng)課效率。

四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生可以舍棄細(xì)節(jié)而抓主要事件來(lái)進(jìn)行綜合概括，這樣就能正確、全面地對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)先排序和總結(jié)，能夠分清輕重緩急，正確全面地總結(jié)主要內(nèi)容和提煉語(yǔ)言。如何培養(yǎng)學(xué)生的概括能力？第一次讀課文時(shí)，讓學(xué)生談?wù)撜n文說(shuō)了什么或內(nèi)容是什么。包括課外閱讀，學(xué)生要有意識(shí)地問(wèn)自己：這篇文章的內(nèi)容是什么？同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)練習(xí)總結(jié)每篇課文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵段落。

要想學(xué)好語(yǔ)文，家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生安靜閱讀的習(xí)慣，給他們安靜閱讀、安靜思考、做筆記的時(shí)間。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生感受文章的思想內(nèi)容呢？除了掌握關(guān)鍵詞和朗讀兩種一般方法外，教材在這方面還提供了兩種具體的方法，一種是在自己的地方感受，另一種是寫注釋筆記。

四年級(jí)的孩子極容易對(duì)語(yǔ)文失去興趣，還容易偏科。因此，保持孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣是非常重要的。

如果孩子不喜歡語(yǔ)文，就需要了解孩子不喜歡的原因。包括以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)上缺乏成就感。一方面，孩子的交往范圍和愛(ài)好逐漸變廣；另一方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求提高了，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到及時(shí)發(fā)展；更重要的是，語(yǔ)文需要長(zhǎng)期積累，短時(shí)間內(nèi)很難取得多大進(jìn)步。

2、語(yǔ)言能力的獲得程度。孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本語(yǔ)言技能與語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣成正比，興趣低，也就是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上沒(méi)有取得多大成功。

3、學(xué)習(xí)資料的吸引力和難度。課程太難或者太容易都會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。為了讓孩子對(duì)語(yǔ)文保持興趣，家長(zhǎng)要做的是通過(guò)具體的例子告訴孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性；幫助孩子培養(yǎng)全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，比如朗讀、寫作、閱讀等?？傊l(fā)揮孩子的才能，才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五個(gè)基本原則

1、循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

小學(xué)四年級(jí)是在為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文打基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。那么，四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)才能提高呢？下面為大家介紹一些方法。

四年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)才能提高

一、多觀察：

仔細(xì)觀察寫作對(duì)象，觀察越仔細(xì)，了解越充分，可寫的內(nèi)容就越多。不僅要用眼睛去看，更要用頭腦去想。

二、多閱讀：

閱讀可以增加我們的詞匯量，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，閱讀還可以借鑒別人的寫作方法。

1、多讀詩(shī)，讀唐詩(shī)宋詞，現(xiàn)代散文詩(shī)都要讀，盡量用詩(shī)人的角度理解詩(shī)歌。

2、堅(jiān)持每天讀一篇文言文，而且要大聲地朗讀，體會(huì)古典文學(xué)作品的韻律和節(jié)奏。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常接觸，對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感有好處。

3、多看一些出色的散文，體會(huì)修辭的運(yùn)用。

4、多讀短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。短篇小說(shuō)惜墨如金的精簡(jiǎn)有助于養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

5、讀一些名人傳記，這對(duì)豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用。

6、每天看新聞、讀報(bào)紙30分鐘，可以為學(xué)生提供寫作素材。

三、做到三個(gè)堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持閱讀；2、堅(jiān)持背誦；3、堅(jiān)持練筆

四、做個(gè)有心人：

備個(gè)小本子，看到有好詞好句把他們記下來(lái)，生活中，有好的素材也隨時(shí)記錄下來(lái)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力提高的過(guò)程，它也是一個(gè)語(yǔ)文修養(yǎng)積淀的過(guò)程，并不是一蹴而就的。所以，如果，同學(xué)們能按照以上的要求踏踏。實(shí)實(shí)地做到，定會(huì)有所收獲。

四年級(jí)語(yǔ)文怎么才能學(xué)好

1、背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的辦法

為什么語(yǔ)文老師總是強(qiáng)調(diào)，背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最好辦法呢？我們可以看看三四年級(jí)語(yǔ)文考試的題型和考點(diǎn)，都是和課本分不開的。如果說(shuō)到了六年級(jí)，閱讀理解的分值將是拉開語(yǔ)文分?jǐn)?shù)差距的重要題型，那么在四年級(jí)階段，語(yǔ)文的考點(diǎn)還是以課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主。背誦課文實(shí)際是老師給你畫的考試重點(diǎn)，不要小看背誦這個(gè)學(xué)習(xí)方法，除了背誦還有默寫，如果四年級(jí)的小學(xué)生，能把每篇課文都默寫一遍，那么語(yǔ)文成績(jī)也能在短期內(nèi)提高不少分值。當(dāng)然，我并不推薦這個(gè)學(xué)習(xí)方法，個(gè)體差異性，不是所有四年級(jí)小學(xué)生都適合去背誦和默寫。在背誦過(guò)程中，養(yǎng)成語(yǔ)文思維習(xí)慣，從模仿開始，接著是理解課文，最后把課本都讀透，背熟，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不存在什么難點(diǎn)了。

2、反復(fù)聽(tīng)，體會(huì)感情和輕重讀音

雖然背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法，但我不推薦所有四年級(jí)小學(xué)生背誦全本課文的一個(gè)原因就是這會(huì)花去大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及影響到四年級(jí)階段對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。保持興趣，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的好奇心和探索意識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)背誦，會(huì)給孩子造成一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，對(duì)背課文有興趣、也愿意背誦的小學(xué)生，我們老師和家長(zhǎng)是一定要鼓勵(lì)和支持的。那么除了教學(xué)要求背誦的重點(diǎn)段落，對(duì)于學(xué)習(xí)課文，把課文讀懂讀熟，還有什么其他的辦法那？那就是聽(tīng)。

反復(fù)聽(tīng)課文朗讀錄音，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)方式。聽(tīng)課文，可以從朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中，去體會(huì)作者的感情，分析輕重讀音，相當(dāng)于是一個(gè)磨耳朵的過(guò)程。讓我們一聽(tīng)到這樣的課文句型，就下意識(shí)地對(duì)生字詞的發(fā)音進(jìn)行記憶。聽(tīng)得多了，還可以跟讀。雖然在學(xué)校，語(yǔ)文早自習(xí)，老師也會(huì)帶著學(xué)生們讀課文，但是這個(gè)朗讀練習(xí)是有限的，只有在課后多讀，多聽(tīng)，才能提高對(duì)課文的熟悉度。

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是由小匯集成大

我們的家長(zhǎng)和學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)很著急，比如能咨詢把四年級(jí)課文都背下來(lái)是不是就能提高成績(jī)的問(wèn)題，就說(shuō)明，家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果還是不太了解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是由小匯集成大，我們?cè)诒痴b中，形成對(duì)課文理解的方法，熟悉閱讀理解的知識(shí)點(diǎn)，這是一個(gè)積累的過(guò)程，并不能以背誦了1個(gè)月課文，把1-2個(gè)單元的課文都背完了，語(yǔ)文成績(jī)不提高，難道就是背誦方法不對(duì)？產(chǎn)生這樣的質(zhì)疑，還是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持和等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，開始逐漸由基礎(chǔ)過(guò)度到能力提高，背誦課文是鞏固基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，我們只有好好利用，勤于背誦，才能把語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)鞏固好。

課前預(yù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生還沒(méi)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前了解。有的孩子在課上學(xué)習(xí)效率高，主要原因是之前有過(guò)預(yù)習(xí)，他們能在預(yù)習(xí)中找到難以理解的知識(shí)點(diǎn)，然后在課上著重攻克。

四年級(jí)語(yǔ)文怎么預(yù)習(xí)？

1、樹立良好意識(shí)

幫助學(xué)生樹立良好的預(yù)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)不是可有可無(wú)的，它是提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)必備環(huán)節(jié)，要深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。

2、進(jìn)行有效預(yù)習(xí)

思路決定出路，有了良好的方法才會(huì)有良好的效果。學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)，這是很正常的現(xiàn)象。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個(gè)任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)的方法之后，也就可以布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。

3、標(biāo)自然段

在一般的閱讀題目里，所考查的也不過(guò)是對(duì)文章脈絡(luò)和中心思想的把握，甚至到了研究生的英語(yǔ)考試?yán)?，考查的還是這一點(diǎn)，只有通過(guò)閱讀才能更好的知道文章的每部分都在講什么，通過(guò)講這些又能起到什么樣的作用。

4、概述課文大致內(nèi)容

不要把語(yǔ)文想的多難，它也不過(guò)是通過(guò)一種語(yǔ)言來(lái)講述一些事件和道理。所以完全可以輕輕松松的把語(yǔ)文教材當(dāng)做小說(shuō)當(dāng)做故事來(lái)閱讀，這樣在潛移默化中得到的進(jìn)步是非常巨大的。

5、形成自己的學(xué)習(xí)方法

通過(guò)與同齡人的更多交流，不管是非常嚴(yán)肅的討論，還是就某一個(gè)題目某一篇文章的小范圍研究，都會(huì)對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)方法的形成起到很大作用，裨益之大并不僅僅反映在語(yǔ)文這一門學(xué)科上。

6、理清課文思路

預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)所讀的課文內(nèi)容應(yīng)該有個(gè)大概的了解，理清課文的思路，能用自己的話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。可以邊讀書邊在書上做記號(hào)，看看課文寫了幾件事、講了幾個(gè)問(wèn)題，集中表達(dá)了什么樣的思想觀點(diǎn)，抒發(fā)了什么樣的情感。

7、結(jié)合課后練習(xí)

課后的思考練習(xí)題，通常是課文的主心骨，解決了這些就能領(lǐng)會(huì)課文。所以預(yù)習(xí)時(shí)結(jié)合課后練習(xí)有利于幫助學(xué)生理解課文。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)，只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。家長(zhǎng)平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多看課外書，既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力，還能為寫作積累素材，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

四年級(jí)語(yǔ)文怎么提高成績(jī)？

1、廣泛閱讀課外書

豐富的語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)，不是一冊(cè)課本就能涵蓋的。要鼓勵(lì)安排孩子去書海里汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊眼界，潛移默化中讀寫能力都會(huì)提高，同時(shí)思考理解的水平也水漲船高。校內(nèi)外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓環(huán)境熏陶感染。

不建議給孩子看一些漫畫書，傳播較廣的幾個(gè)漫畫系列，大多是師生糗事，不學(xué)無(wú)術(shù)自我安慰，互相捉弄玩笑的內(nèi)容，能博孩子一笑，但不利于學(xué)生語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)提高。

2、要重視語(yǔ)文訓(xùn)練和單元測(cè)試情況

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和差距要及時(shí)去糾正彌補(bǔ)，一般問(wèn)題分為：字詞掌握不扎實(shí)(找出易錯(cuò)不會(huì)的字詞，多寫幾遍)、不能靈活運(yùn)用詞語(yǔ)(先理解意思，再練習(xí)運(yùn)用)、沒(méi)背下課文或語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(背熟，默寫)、閱讀理解能力差，(做適當(dāng)?shù)拈喿x題，并對(duì)照答案找差距，在實(shí)踐中提高能力)、作文差(分析是審題、內(nèi)容表達(dá)、錯(cuò)別字等哪方面原因，對(duì)癥下藥)。

3、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過(guò)了人們的想象。

培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，慢慢提高增長(zhǎng)。 內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫。最主要的是把感想也記下來(lái)。不過(guò)寫日記比較忌諱出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，一旦停止了，就前功盡棄了。

4、練習(xí)中求化　

學(xué)在于用，自讀的目的，是要把講讀課中掌握的知識(shí)運(yùn)用于閱讀過(guò)程中。通過(guò)自讀課的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

更重要的是把所學(xué)的語(yǔ)體、語(yǔ)言、修辭等知識(shí)向應(yīng)用上轉(zhuǎn)化、遷移。只要完成了轉(zhuǎn)化，便能達(dá)到新的高度，這便是對(duì)學(xué)習(xí)的深化。  　　

5、問(wèn)中受啟發(fā)  　　

在課堂上，學(xué)生首先談對(duì)課文基本精神的理解;其次，廣泛地提問(wèn)題。盡可能讓學(xué)生都發(fā)言，質(zhì)疑問(wèn)難，問(wèn)題擺出后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。

讓學(xué)生歸納大類，再找出問(wèn)題的主要方面，抓住有代表意義的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，從不同視點(diǎn)，不同角度去深入思考，展開討論，以便學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考。

四年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，是一個(gè)由低段向高段過(guò)渡的中段時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生的思維，處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過(guò)渡。

怎么學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文？

1、好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了。

2、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。

3、循序漸進(jìn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

4、 勤查字典、詞典

課外閱讀時(shí)一般沒(méi)有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐富了我們的知識(shí)。

5、勤于思考，積極討論

讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說(shuō)明什么。遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問(wèn)。

6、做好筆記

做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是孩子的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文所走的第一步，是為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文壘起的第一塊磚。一年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)呢？下面為大家做出介紹。

一年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)

1、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)必須從孩子一年級(jí)抓起。

在游戲和生活中學(xué)習(xí)和鞏固拼音及漢字；注意對(duì)孩子進(jìn)行用詞語(yǔ)造句的練習(xí)，學(xué)會(huì)數(shù)句子，學(xué)習(xí)造比喻句和擬人句，學(xué)習(xí)造排比句；學(xué)習(xí)讀—整段的話，進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練；學(xué)習(xí)看圖寫話，寫清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在做什么。

2、讓孩子寫好字。

寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的—個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢査、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、把課文還給孩子。

現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材都是從兒童的角度來(lái)編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問(wèn)，讓孩子大膽去說(shuō)。因?yàn)椤罢f(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫打基礎(chǔ)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、學(xué)表達(dá)，增加閱讀表述完整。

班上的孩子大部分都很“會(huì)說(shuō)”，很“愛(ài)說(shuō)”，但有時(shí)又不知道他們想要表達(dá)什么意思，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，答非所問(wèn)的現(xiàn)象。怎樣才能讓孩子做到“能說(shuō)會(huì)道、表意清晰”呢？

首先要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出效果卻會(huì)使學(xué)生終身受益。所以說(shuō)，作為家長(zhǎng)的您最好每天抽時(shí)間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛(ài)讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。如兒童讀物，訂兒童的報(bào)紙等。

另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)?？梢蕴娲摹５Ｍ议L(zhǎng)暫時(shí)不要規(guī)定孩子必須看某樣書，低年紀(jì)孩子閱讀主要在與培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我也會(huì)向孩子推薦好書的。家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會(huì)對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。

其次，要給孩子一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽(tīng)。老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽(tīng)，并且要把聽(tīng)到的內(nèi)容講給家長(zhǎng)。

這時(shí)，就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽(tīng)，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎？”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了?！薄罢媪瞬黄?，下次再努力講得更好。”

千萬(wàn)別說(shuō)：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽(tīng)極了?！薄皼](méi)有時(shí)間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會(huì)傷害孩子的自尊心。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事，一堂課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

一、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，編口訣識(shí)記。23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)表隨時(shí)復(fù)習(xí)，換著背誦、默寫。碰音要多練讀，熟讀生巧。

二、識(shí)字，識(shí)寫分開，不加重孩子負(fù)擔(dān)。會(huì)認(rèn)基本筆畫名稱，多種方法識(shí)字，如編口訣識(shí)字（十個(gè)框里裝著大紅包，什么字？）、換偏旁識(shí)字、切西瓜識(shí)字、加一加減一減識(shí)字、聯(lián)想識(shí)字（“安”，戴帽子的女孩安安）等。藍(lán)線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫，田字格里的生字要會(huì)讀會(huì)寫。象形字、會(huì)意字、形聲字識(shí)字，學(xué)會(huì)了解特點(diǎn)，增強(qiáng)識(shí)字興趣。

三、識(shí)記上下冊(cè)共64個(gè)偏旁，學(xué)一個(gè)記一個(gè)，累積起來(lái)每天書一遍空。

四、用自己學(xué)過(guò)的生字組詞，不組偏詞、怪詞，組好的詞輪著復(fù)習(xí)。

五、歸類復(fù)習(xí)生字中的形近字、同音字、多音字（標(biāo)成藍(lán)色的字），了解一些構(gòu)詞方式，如ABB、AABB等。

六、掌握“的”字短語(yǔ)，（什么樣）的（什么）。學(xué)會(huì)正確使用量詞，動(dòng)詞短語(yǔ)要正確搭配。

七、寫話。教會(huì)孩子說(shuō)完整的話，什么時(shí)間，什么人在什么地方做什么？會(huì)按照一定順序如從左到右、從上到下看圖說(shuō)話，并把說(shuō)的話寫下來(lái)，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

八、一年級(jí)的孩子最容易寫錯(cuò)字，要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)字本，及時(shí)糾正。

總之，一年級(jí)就是識(shí)好字、讀好書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)語(yǔ)文，似乎人人都行，但要把語(yǔ)文學(xué)好，卻不是人人都能做到的一件事。雖然如此，我們還是堅(jiān)持認(rèn)為，如果你有恰當(dāng)?shù)姆椒?，恒久的態(tài)度，良好的習(xí)慣，那么，學(xué)好語(yǔ)文并非是一件多么難的事。五年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)才能學(xué)得好呢？下面為大家做出介紹。

五年級(jí)語(yǔ)文怎么學(xué)才能學(xué)得好

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。五年級(jí)學(xué)生在遣詞造句上已有了一點(diǎn)心得，但有些學(xué)生往往會(huì)詞不達(dá)意，鬧出笑話來(lái)。還有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字，這都是基礎(chǔ)知識(shí)上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導(dǎo)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面沒(méi)有竅門，只有勤加練習(xí)，多用多思考，這樣才能解決問(wèn)題。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)不好語(yǔ)文，并不是沒(méi)有去學(xué)，而是沒(méi)有找到好方法。比如說(shuō)，寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。

3、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。五年級(jí)語(yǔ)文要教的內(nèi)容還是蠻多的，老師應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容，把每個(gè)學(xué)生身上存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題都解決掉，這才是補(bǔ)習(xí)成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的，掌握其中的規(guī)律性，不留一個(gè)知識(shí)死角，這就是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的方法所在。

4、拓展知識(shí)視野。為了讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有明顯提高，讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量，教會(huì)他們分析文章的基本方法，這對(duì)于小學(xué)生掌握課堂上的知識(shí)也有好處。不過(guò)，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵，否則就會(huì)適得其反。

學(xué)好五年級(jí)語(yǔ)文的五個(gè)秘訣

對(duì)于一個(gè)有志于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，究竟如何去做，才能學(xué)好語(yǔ)文呢？筆者根據(jù)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷，總結(jié)出了學(xué)好語(yǔ)文的“5字秘訣”，現(xiàn)分享給各位，希望有助于有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同仁。這5字秘訣”是：讀背思寫說(shuō)。

讀就是閱讀，就是讀書，讀的過(guò)程中要注意四點(diǎn)：一是要讀各種各樣的書，二是要盡可能地多讀，三是要盡可能地讀經(jīng)典，四是要養(yǎng)成習(xí)慣。讀書只有做到這四點(diǎn)，方能讀有出成效。

背就是背誦。讀書的過(guò)程中，對(duì)一些經(jīng)典的東西或書籍必須背誦下來(lái)，且要背得滾瓜爛熟，這樣讀書才會(huì)有根基。

思就是思考?？桌戏蜃拥拿裕簩W(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆，是對(duì)讀書與思考的最好的概括，作為一名有志于讀書的人，必須作為座右銘。

寫就是寫作，就是作文。語(yǔ)文能力有兩大構(gòu)成要素：一自然是閱讀，另外一個(gè)就是寫作。所以，學(xué)語(yǔ)文而不練習(xí)寫作，不訓(xùn)練自己的寫作能力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是殘缺不全的，就是“瘸腿”。因此，學(xué)語(yǔ)文，或者說(shuō)，要想把語(yǔ)文學(xué)好，寫是不可或缺的。

說(shuō)就是說(shuō)話。筆者接觸過(guò)許多語(yǔ)文教師，表面看，他們似乎挺能說(shuō)，但如果你給他們出一個(gè)題目，讓他們圍繞這個(gè)題目即興說(shuō)一段邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言連貫、主題鮮明的話，則往往顯得捉襟見(jiàn)肘，問(wèn)題百出。由此可見(jiàn)，說(shuō)實(shí)乃語(yǔ)文能力的又一個(gè)重要組成部分，學(xué)語(yǔ)文不能不訓(xùn)練自己說(shuō)的能力。而且，據(jù)筆者觀察，善說(shuō)者往往是善寫者，而善寫者則不一定是善說(shuō)者，這再次證明說(shuō)的能力實(shí)在是需要專門訓(xùn)練才有可能提高的。根據(jù)筆者的體會(huì)，說(shuō)的能力一旦提高了，反過(guò)來(lái)往往有助于思維能力的提高，寫作能力的提高。因此，訓(xùn)練自己的說(shuō)的能力從這個(gè)意義上看，十分必要。