孩子成績不好是正常的現(xiàn)象，家長不要過分的關(guān)注孩子的成績。作為父母，理應(yīng)是這個(gè)世界上最了解孩子的人，要放平心態(tài)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給孩子制定合理的目標(biāo)，對孩子合理的期待。

孩子成績不好父母焦慮怎么辦？

1、家長要認(rèn)清自己的焦慮情緒

焦慮，也并不都是壞事。我們過馬路的時(shí)候，焦慮的觀察著道路的情況，這就是正常的焦慮，因?yàn)樗嵝阎约簳r(shí)刻注意安全。而過度焦慮，是自己的反應(yīng)和現(xiàn)實(shí)情況不符，就像看到孩子的成績單時(shí)，由于成績太差，就對孩子破口大罵，不能控制自己的情緒，這就是過度焦慮。

2、對孩子的分?jǐn)?shù)不要期望過高，教孩子擺正學(xué)習(xí)態(tài)度

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父母對孩子成績的期待、態(tài)度等，會影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。假如父母每次都要求孩子考100分，會給孩子造成無形的壓力。如果父母對孩子的分?jǐn)?shù)保持一顆平常心，只要求孩子考出自己的真實(shí)水平，從而減輕孩子的外部壓力，這樣做更加有利于喚醒孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

3、控制自己憤怒的情緒

大多數(shù)父母在面對孩子分?jǐn)?shù)低時(shí)，往往會有意無意將低分?jǐn)?shù)歸到孩子個(gè)人身上，責(zé)怪孩子腦子笨、總是偷懶等。甚至帶著憤怒情緒打罵孩子，讓孩子每天坐在書桌前猶如處在水深火熱之中，更加沒法帶著平靜的心去面對學(xué)習(xí)。

父母越是憤怒和打罵孩子，非但不能喚醒孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會損害親子之間的親密關(guān)系。因此，家長要管理好自己的憤怒情緒，經(jīng)常性地自我提醒：不能動(dòng)怒，保持一顆平和的心。對事不對人，多給予孩子鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

4、接受現(xiàn)實(shí)，正確的認(rèn)知自己的孩子

孩子可能是在讀書學(xué)習(xí)方面不擅長，如果不能接受，這樣只會讓孩子跟自己都覺得很痛苦而已。當(dāng)然，接受孩子在這方面的不擅長也不意味著就要放棄孩子，而是需要父母拿出更多的時(shí)間跟耐心在平靜地狀態(tài)下，盡力的輔導(dǎo)孩子，不求要達(dá)到怎樣的成績，只要盡力了就好，這樣雙方也會比較輕松。

5、調(diào)整自己的教育方式

家長就要調(diào)整自己的教育方式，不要總是去壓迫孩子，總是去壓迫孩子，孩子也會很難過。家長要用合適的態(tài)度去對孩子的孩子，對自己有一個(gè)明確的認(rèn)識，孩子才愿意去努力學(xué)習(xí)，家長對待孩子要有耐心，要積極的去引導(dǎo)孩子，孩子才能明白自己究竟該如何做，如果一個(gè)家長總是去強(qiáng)迫孩子，孩子也會非常的難受，孩子會覺得父母根本就不心疼自己。家長要用合適的態(tài)度去對待孩子，讓孩子明白，一直都有人關(guān)心孩子，家長要和孩子做朋友，要善于了解孩子的內(nèi)心想法，孩子才會變得越來越好，才不會有一些不好的事情發(fā)生，家長要考慮到孩子的發(fā)展?？吹胶⒆映煽儾缓?，家長也不要太過焦慮太過焦慮，孩子也沒有辦法面對挫折。

在孩子的成績不好時(shí)很正常的，但家長也不能就此放任不管。如果不能夠采取正確的學(xué)習(xí)方法，去彌補(bǔ)孩子出現(xiàn)的的差距，那么隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，這種差距還將會越拉越大，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。但家長也一定要注意，在幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，要穩(wěn)定好自己的心態(tài)，不要過于焦慮。

孩子成績不好家長焦慮怎么辦？

1、父母需要反思

是孩子成績不好，還是自己太焦慮。很多家長很害怕 “輸”，因?yàn)楹ε潞透叨染o張，父母的判斷和思考，容易會出現(xiàn)偏差甚至盲從性，孩子學(xué)習(xí)上的每個(gè)細(xì)節(jié)都要干預(yù)。一方面，這種焦慮會傳染給孩子，導(dǎo)致孩子的不自信;另一方面，這也容易使家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)，導(dǎo)致親子關(guān)系受到影響，孩子反而要和父母對著干。

2、父母需接納不完美

如果父母不能真正接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個(gè)令所有人都滿意的孩子。他們希望孩子能夠符合自己的期望，這樣一來，父母的喜怒哀樂很容易受到孩子的影響。

3、父母要調(diào)整自己的期待

如果孩子的表現(xiàn)與自己的期望不符，家長千萬不要去強(qiáng)求。如果不愿意接受自己的孩子，以及孩子的成績，不僅孩子很痛苦，父母也會煎熬，內(nèi)心會否定自己，覺得自己是個(gè)失敗的家長。

家長要怎么幫助孩子提高成績？

1、降低要求

你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記性”“笨頭笨腦”等。

2、給孩子好的學(xué)習(xí)榜樣

教育孩子講禮貌，有禮貌的孩子人見人愛，而學(xué)習(xí)禮貌是個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會。有的孩子個(gè)性比較強(qiáng)相對內(nèi)向，不愿意和人打招呼，如果強(qiáng)迫孩子，很可能適得其反。

不如暫時(shí)放棄，并以自己的言行給孩子做個(gè)表率。因?yàn)?，父母“做的”比“說的”更能使孩子明白自己該怎么做。因此，要求孩子做到的事情，父母一定要提前做到，給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

3、游戲?qū)W習(xí)法

游戲幫助孩子克服磨蹭，磨蹭不利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率、快速反應(yīng)能力和思維的敏捷性。我們可利用一些有趣的小游戲，比如，和孩子比賽揀黃豆。家長放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時(shí)，雙方停止。經(jīng)常做這類游戲，可以鍛煉孩子做事時(shí)神經(jīng)充分興奮和精神的高度集中，培養(yǎng)做事高效的習(xí)慣。

有人說，中國的家長普遍存在著“教育焦慮”。家長焦慮是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績，有的家長認(rèn)為孩子的成績可以更好，有的家長認(rèn)為孩子的成績沒救了，一想到孩子的考試，家長個(gè)個(gè)不僅焦慮萬分，而且還寢食難安。

孩子成績不好家長焦慮怎么辦？

1、承認(rèn)孩子不是復(fù)制品

家長因?yàn)楹⒆映煽儾缓枚袕?qiáng)烈的挫敗感。家長從心里覺得孩子的“失敗”就是家長的失敗，仿佛是家長生產(chǎn)出了一個(gè)質(zhì)量欠佳的產(chǎn)品一樣難受。這種心理在不同學(xué)歷背景、不同職業(yè)的家長中都存在。自己孩子成績不孩，考不上好的大學(xué)，家長的焦慮感和挫敗感更加強(qiáng)烈，由此帶來的附加后果，就是將大量精力內(nèi)耗在了自責(zé)和內(nèi)疚上，而沒有花時(shí)間去思考和尋找孩子學(xué)習(xí)不好的真正原因，其實(shí)不應(yīng)該給孩子貼標(biāo)簽，孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能只看成績一方面的發(fā)展，要看到孩子全面的成長。

2、拋棄比較心

家長在養(yǎng)育孩子的過程中，焦慮很大程度上來自和“別人家孩子”的比較。尤其對于成績不好的孩子，如果只是拿孩子的學(xué)業(yè)成績和別的孩子進(jìn)行比較，孩子的自信心和自尊心都會受到很大打擊，拿孩子的短板和別人的長項(xiàng)進(jìn)行比較，這對孩子來說也是不公平的。家長應(yīng)該改變思路，由橫向比較變?yōu)榭v向比較。不要總是拿孩子的學(xué)業(yè)成績和其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較，而是讓孩子和自己的以往成績進(jìn)行比較，如果這一次考試成績比上一次有進(jìn)步，就值得表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3、不焦慮不放棄

家有學(xué)困生，家長一方面心理上會承受更多壓力，另一方面孩子的學(xué)業(yè)問題也會牽扯更多的時(shí)間和精力，似乎對家長來說，放松心情是一件不容易的事情。但除了“苦大仇深”，還可以有更好的選擇。家長如能調(diào)整心態(tài)，放下焦慮，用積極態(tài)度面對現(xiàn)實(shí)，不放棄努力，孩子則會以更樂觀心態(tài)面對學(xué)習(xí)，整個(gè)家庭氛圍也會更輕松和諧。

4、多關(guān)注孩子

孩子如果學(xué)業(yè)成績不佳，家長不要因?yàn)楹ε吕蠋熦?zé)備而產(chǎn)生逃避心理，相反應(yīng)該主動(dòng)和老師保持溝通，關(guān)注和了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。孩子在學(xué)校有抵觸情緒的話。應(yīng)及時(shí)將這個(gè)情況反饋給老師，老師和孩子作進(jìn)一步的溝通，并有意識在課堂上多給孩子一些發(fā)言機(jī)會，讓孩子解開了心結(jié)，成績也會逐漸有了進(jìn)步。    

5、制定目標(biāo)

家長可以和孩子一起制訂一個(gè)短期目標(biāo)和一個(gè)長期目標(biāo)，短期目標(biāo)可以是本學(xué)期的期末考試目標(biāo)成績，長期目標(biāo)可以是孩子心儀的大學(xué)或?qū)I(yè)。訂立目標(biāo)可以幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)讓孩子從現(xiàn)實(shí)困難中看到希望，讓孩子明白只要自己朝著目標(biāo)踏實(shí)努力，就一定可以克服目前的困難，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

高三這一年，是一定要孩子和家長一起努力才能真正取得高考的成功，在孩子每天為提高分?jǐn)?shù)而努力的時(shí)候，家長有很多事情需要去幫助。

高三孩子成績不好怎么辦？

1、家長做好孩子的后勤工作

高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，老師布置的作業(yè)幾乎占滿了他們所有的課余時(shí)間，在這樣的壓力和負(fù)荷下，學(xué)生的飲食是一定得跟上的。高蛋白營養(yǎng)豐富的食物應(yīng)該多準(zhǔn)備一些，要葷素搭配合理，千萬不能覺得什么食物補(bǔ)就吃什么，健康才是飲食的第一位，特別是對要面臨高考的孩子來說。

2、調(diào)整好孩子的心態(tài)

這時(shí)候家長單純的鼓勵(lì)安慰是很難讓孩子信服的，家長要細(xì)心觀察找到自己孩子的心結(jié)所在，用比較平和的方式讓孩子敞開心扉。很多家長采用比較粗暴的方式去逼迫孩子面對高考，而且為了讓孩子能不掉以輕心，這樣雖然能把孩子捆綁在學(xué)習(xí)上，但是孩子學(xué)習(xí)出來的效果往往是讓人失望的，因?yàn)樗麄兪軌浩仁鼙破鹊奈约簩W(xué)習(xí)，居然對成績起不到半點(diǎn)作用，這樣對他們的打擊是很大的。

3、整理試卷

將之前做過的試卷都拿出來，利用空余時(shí)間整理一下，不要以為這是在浪費(fèi)提升成績的時(shí)間。困難的考點(diǎn)，可以直接放棄。不要想著多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，果斷放棄就行了。其他的考點(diǎn)才是你要為提高成績努力爭取的，把考點(diǎn)全部梳理完一遍之后，你就會發(fā)現(xiàn)再遇到這樣的考點(diǎn)，對你來說就完全不是問題了，可以放心的歸類到第一類考點(diǎn)中去。

4、考試復(fù)盤

高三的每次考試都是一次查漏補(bǔ)缺的機(jī)會，也是我們對薄弱點(diǎn)的清楚認(rèn)識，因此我們要對考試進(jìn)行復(fù)盤。對各科試卷要分析做對的題和做錯(cuò)的題，尤其做錯(cuò)的題，要把它們記在錯(cuò)題本上標(biāo)清考查的知識點(diǎn)及自己為什么會做錯(cuò)。

5、調(diào)整學(xué)習(xí)方法

高三學(xué)習(xí)中最少不了一個(gè)環(huán)節(jié)就是歸納總結(jié)，每周可以對錯(cuò)題本知識點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，每月可以對各科學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，而總結(jié)的目的就是便于我們了解我們階段性學(xué)習(xí)效果及自己的薄弱點(diǎn)，然后調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6、回顧錯(cuò)題

將錯(cuò)題分類整理以后，高三學(xué)生要經(jīng)常復(fù)習(xí)回顧錯(cuò)題。錯(cuò)題看一遍是沒有效果的。看一遍當(dāng)時(shí)可能記得，但是時(shí)間長了，自己就忘了。等考試在出現(xiàn)同種類型題的時(shí)候，又不知道如何做了。為了避免同樣的題目反復(fù)做錯(cuò)，高三學(xué)生要回顧錯(cuò)題。隔三差五地將錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍，考試之前再做一遍，這樣就不會一錯(cuò)再錯(cuò)了。

如果要提高孩子的學(xué)習(xí)成績，首先要糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要注意聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，跟著老師的思路走，不懂就提問。課后，我們應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)和總結(jié)。此外，父母不應(yīng)該給孩子的學(xué)習(xí)太大的壓力。他們應(yīng)該給他們更多的贊賞，更多的鼓勵(lì)，少批評和責(zé)罵。只有這樣，孩子們才能更輕松地學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

小學(xué)孩子成績不好怎么辦？

1、鼓勵(lì)孩子

想幫助任何人，訣竅都是：忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。記?。河肋h(yuǎn)只點(diǎn)贊，不批評。孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評的效果要好得多。孩子成績不好，自己也很灰心，回來父母再批評一頓，嫌棄一頓，孩子更灰心了，更沒有勁兒了。他這時(shí)候需要的是鼓勵(lì)和幫助。

2、和孩子誠心溝通

有的家長說，我們溝通的時(shí)候也不少呀，每天回家就教育他，吃飯時(shí)也教育他。溝通不是父母講孩子聽，溝通是雙向的。父母說的多了，孩子說得就少了。高明的家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子說，讓孩子說，不是讓自己說。少用陳述句，多用疑問句。用提問的方法引起孩子思考，讓孩子回答。多問幾個(gè)為什么，怎么辦的問題，而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

都是興趣是最好的老師，家長與其“逼”孩子學(xué)習(xí)，不如主動(dòng)激發(fā)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。激勵(lì)就是一種很好的方法。小學(xué)時(shí)期的孩子心智尚未發(fā)育成熟，還沒有形成自己獨(dú)立的主觀意識，他們的內(nèi)心都是十分敏感，且希望得到肯定的。

小學(xué)孩子成績不好的原因：

1、自覺性差

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但較多的學(xué)生意識不到這一點(diǎn)，也就更不會有什么良好的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)了。學(xué)生看書、做練習(xí)等都需要教師的提醒督促，才勉強(qiáng)去做，而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會做得更好。總體來說，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，再加上學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣不高和認(rèn)真不夠，就必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的結(jié)果。

2、沒有目標(biāo)

孩子考試不及格后，最關(guān)鍵是要幫他重新樹立起信心，可以幫孩子設(shè)定一個(gè)相應(yīng)的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)會做一類題，也可以是能認(rèn)真聽老師上課，還可以是在下次測試的時(shí)候分?jǐn)?shù)有提升……哪怕只有一分的提高，都可以增強(qiáng)孩子的信心和對學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不少，對于只有7、8歲的孩子來說，學(xué)習(xí)大量的新知識肯定是有問題的。如果他們上課不認(rèn)真，沒有好好完成作業(yè)，最后的成績肯定是不太好看的。所以，家長們要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的生活中培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，這樣長久的堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)成績肯定會好。

孩子成績不好，家長需要第一時(shí)間，去學(xué)校和老師聯(lián)系，看看孩子是因?yàn)槭裁丛颍瑢?dǎo)致了這樣的局面，請老師給家長提供一些建議，同時(shí)家長在孩子做作業(yè)的時(shí)候，需要陪伴在身邊，隨時(shí)給孩子提供幫助。 

孩子成績不好家長怎么辦？

1、讓孩子每一科列一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)

每一科都列一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定一個(gè)合理的目標(biāo)。畢竟寒假了，不能只顧玩耍。每天都要有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)根據(jù)學(xué)生自己的喜好，比如上午一般英語和語文比較好，下午和晚上一般數(shù)理化比較好。

每一科都要制定一個(gè)目標(biāo)，比如我要提高多少分；這個(gè)要根據(jù)近幾次考試的情況，量力而為，一定是能夠達(dá)到的目標(biāo)，不可好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)然目標(biāo)也不能過于簡單，太簡單也就失去了作為目標(biāo)的意義。  

2、開始實(shí)施計(jì)劃，對每一科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

計(jì)劃制定的再完美，不去實(shí)施就等于零，所以最重要的是堅(jiān)持實(shí)施計(jì)劃。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃，對每科的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行專題練習(xí)。

如果沒有題的可以去網(wǎng)上搜索，或者去書店購買均可；當(dāng)然也可以找我要。我相信只要孩子愿意學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都愿意掏心窩子教他。

3、父母需要充分鼓勵(lì)孩子

如果孩子在這一次考試的學(xué)習(xí)成績并不好，父母這個(gè)時(shí)候不要拿學(xué)習(xí)的成績來說事，而要想辦法鼓勵(lì)孩子，讓孩子明白自己一樣可以學(xué)習(xí)好，自己學(xué)習(xí)不好只是暫時(shí)的現(xiàn)象。孩子這個(gè)時(shí)候本來就有心理壓力，父母不要總是給孩子增加心理負(fù)擔(dān)。

4、分析原因

如果只是一次考試沒有考好，父母大可不必驚慌，應(yīng)該好好的和孩子分析一下原因，是最近學(xué)習(xí)分心了，還是增加了新的學(xué)習(xí)科目孩子不太適應(yīng)，還是考試沒有發(fā)揮好，但是不能太過暴躁，訓(xùn)斥孩子，這樣會傷害孩子的自尊心。  

5、不要給孩子壓力

要相信孩子也是追求上進(jìn)的，也希望自己的成績好，考不好的話他在學(xué)校里面肯定也有壓力，如果回到家父母再給孩子壓力，那樣只會讓孩子感到緊張甚至逃避，反而會影響到學(xué)習(xí)，因此父母應(yīng)該努力給孩子營造一個(gè)寬松的環(huán)境。

6、指導(dǎo)孩子巧用時(shí)間

孩子學(xué)習(xí)時(shí)間長了容易倦怠，家長可以幫助孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)分成幾部分，定時(shí)定量的分步完成，提高學(xué)習(xí)效率。也可以讓孩子先做自己覺得比較難的學(xué)科作業(yè)，由難到易，把最容易的學(xué)科作業(yè)放到最后來寫，孩子越做越有信心，節(jié)約時(shí)間。

學(xué)習(xí)的過程中，我們要盡量避免的一定是“低效率的重復(fù)”，孩子學(xué)習(xí)的競爭，不僅是知識、智商、能力的競爭，也是時(shí)間、效率的競爭。如果孩子學(xué)習(xí)十分努力，成績卻不提升，家長一定要幫孩子看清學(xué)習(xí)方法方面的問題、學(xué)習(xí)效率方面的問題。

上高二的孩子成績不好家長怎么辦？

1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子專心學(xué)習(xí)的保障，家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的“輕松、和諧”并不是指安靜，一些家長為了讓學(xué)生安心復(fù)習(xí)，回家后不敢大聲說話，不敢看電視，整個(gè)家里安靜得可怕，這樣的環(huán)境不但不能對學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，反而會加重他們的心理負(fù)擔(dān)。

2、一起分析試卷，雖然，高中生處于叛逆期，有許多話都不愿意跟父母說，更別提分析試卷了！而且分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會對每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯(cuò)題全都改正過來。既然老師都做了的事，家長還有什么可做的呢？其實(shí)，這里是家長大有可為的空間。老師面對的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對自己孩子的個(gè)性問題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒能掌握的，有多少是經(jīng)過努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識點(diǎn)？這樣針對性強(qiáng)，孩子對自己各科的優(yōu)勢、劣勢也更清楚了，更容易找到方向。

3、如果家長按照孩子各科的成績分析記錄在案并做出成績的曲線圖，用于分析成績的上下波動(dòng)，對癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，為日后高考填報(bào)志愿會起到關(guān)鍵性的作用！

4、計(jì)劃只有在幫助孩子分析試卷的問題后制定，一定是實(shí)際、有效的。所謂合理的計(jì)劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計(jì)劃。如果說高考是高中階段的最終目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法就是靠一個(gè)個(gè)具體計(jì)劃來完成的。

孩子上高二了成績不好的原因：

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，自信心不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移、偏科等傾向。對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。

2、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。高一的新鮮感與興奮心情逐漸褪去，他們現(xiàn)面臨的是如何適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)。他們現(xiàn)在既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，極容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然。學(xué)習(xí)生活不順帶來的焦慮感，同學(xué)相處不融洽帶來的孤獨(dú)感，加上家長容易以為孩子已經(jīng)適應(yīng)了高中生活而忽視對其關(guān)注與引導(dǎo)，高二的孩子往往更容易抗拒學(xué)習(xí)與交往。

3、戀愛現(xiàn)象增多

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。他們要承受來自方方面面的壓力，然而家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。