初中生正進(jìn)入青春期，思想,心理都發(fā)生了很大的變化。學(xué)科知識(shí)增多，加深，學(xué)習(xí)方法也發(fā)生變化，孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)檎莆詹缓脤W(xué)習(xí)方法或調(diào)整不好各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致各科基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，失去學(xué)習(xí)興趣。慢慢下滑，學(xué)習(xí)上缺失了信念，初中孩子成績(jī)下降是很正常的事情，家長(zhǎng)要正確對(duì)待。

初中孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

一、要給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初中生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃就會(huì)讓學(xué)習(xí)變得非常迷茫，而且學(xué)習(xí)效率極低。成績(jī)不好的初中生最好制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃規(guī)范自己。每天針對(duì)自己的薄弱項(xiàng)進(jìn)行加強(qiáng)，這樣才能更好地幫助自己把成績(jī)提升上去。

二、給自己積極的心理暗示。

有些成績(jī)不好的初中生在心里就覺(jué)得自己不如別人，自己把自己的位置降低。這樣是極其不自信的表現(xiàn)，很不利于成績(jī)的提升。悲觀的情緒不僅會(huì)讓自己的心情低落，而且學(xué)習(xí)的效率也會(huì)特別低。

三、針對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)勤總結(jié)

每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等，都要按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然就會(huì)提高自身的學(xué)習(xí)效率。

四、多練習(xí)。

基礎(chǔ)差的初中生應(yīng)該在熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上多做一些練習(xí)，有時(shí)候，可能學(xué)生自己覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)背下來(lái)理解掌握了，但是真正到應(yīng)用的時(shí)候，還是會(huì)覺(jué)得特別迷茫。實(shí)際上，這還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的不夠深刻。所以基礎(chǔ)差的初中生一定要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，多做一些練習(xí)題，不斷的鞏固加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，真正做到將知識(shí)為我所用。

上初中成績(jī)很差家長(zhǎng)怎么解決？

一、家長(zhǎng)要實(shí)時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。凡事都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有了解懂得孩子學(xué)習(xí)提不上去的原因，我們還能更好的去采取相對(duì)應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。由于經(jīng)濟(jì)原因，很多家長(zhǎng)可能都忙于工作，很少把時(shí)間放在孩子學(xué)業(yè)身上，自然學(xué)習(xí)上就關(guān)心較少，時(shí)間長(zhǎng)了孩子沒(méi)有正確的引領(lǐng)對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越放松，不上心了。

三、糾正孩子在學(xué)習(xí)方面可能出現(xiàn)的問(wèn)題。有些孩子可能會(huì)死讀書，一股勁的把需要記的東西背下來(lái)，沒(méi)有靈活的背書，只是死記硬背，其實(shí)這樣子的學(xué)習(xí)效率并非很好。可能在一段時(shí)間內(nèi)可以記住所背知識(shí),但一定時(shí)間后就會(huì)把知識(shí)“還給老師”。所以從小讓孩子學(xué)會(huì)舉一反三很重要，把知識(shí)融匯到實(shí)踐中，從實(shí)踐中生活中也能學(xué)習(xí)，這樣相信記得住印象會(huì)更加深刻，也有利于學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)成績(jī)差的孩子。成績(jī)差不可怕?？膳碌氖欠艞墝?duì)自己和別人的不贊同。一個(gè)孩子一旦成績(jī)不好，馬上就會(huì)被貼上差生的標(biāo)簽。畢竟孩子還是孩子。很多孩子無(wú)法接受這些標(biāo)簽，甚至傷害了他們的學(xué)習(xí)熱情。既然他們是窮學(xué)生，就讓我們走到最后吧。 既然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，給他們信心，讓孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在鼓勵(lì)和監(jiān)督下，孩子會(huì)有一定程度的進(jìn)步。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，記得鼓勵(lì)他們。接受這種獎(jiǎng)勵(lì)的孩子會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。

五、設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生成績(jī)差是因?yàn)椴恢雷约好刻於荚谧鍪裁?，也就是沒(méi)有明確的目標(biāo)。隨著時(shí)間的推移，太多的學(xué)生變得困惑和不知所措。這不是好現(xiàn)象，要及時(shí)糾正。 孩子太小，不知道什么是目標(biāo)，什么是理想。在這個(gè)時(shí)候，父母有必要為他們?cè)O(shè)定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓孩子朝著設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)。記住，這是可以實(shí)現(xiàn)的，你不能把自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子，這樣你就不會(huì)得到好的結(jié)果。在孩子奮斗的過(guò)程中，最好是父母全程陪伴。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，記得獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓他們?cè)俳釉賲枺?/p>

有的孩子其實(shí)很努力，但學(xué)習(xí)方式不到位；結(jié)果家長(zhǎng)這么一批評(píng)，對(duì)于其實(shí)內(nèi)心不是很強(qiáng)大的孩子、辨別是非能力還不夠的孩子來(lái)說(shuō)，往往也是一種自信心的打擊。從而在學(xué)習(xí)和生活中，表現(xiàn)出許多消極的態(tài)度。

進(jìn)入初中孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、鼓勵(lì)孩子自信

當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開(kāi)差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信。告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要，同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要放松，清楚自己孩子的能力，積極引導(dǎo)。

2、強(qiáng)化孩子時(shí)間觀念

在初中，孩子做事“慢”，學(xué)習(xí)“拖拉”多是孩子的惰性心在作祟。改變這種惰性的最佳方法就是強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)給孩子做好清晰地作息時(shí)間表，堅(jiān)持執(zhí)行，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。制定時(shí)間表時(shí)，家長(zhǎng)一定要和孩子做好充分的溝通，充分尊重孩子的建議，結(jié)合適當(dāng)?shù)墓膭?lì)激勵(lì)孩子保持好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、讓學(xué)習(xí)變成主動(dòng)

被動(dòng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生主動(dòng)去努力更有效果，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，更是非常罕見(jiàn)的事情；所以，反不如讓學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)的重要性，而且又是無(wú)法避免的事情，必須全力面對(duì)，顯得更有意義。

4、嚴(yán)格的作息制度

當(dāng)一名小學(xué)生變成初中生之后，如果繼續(xù)想按照小學(xué)時(shí)候的習(xí)慣，做完作業(yè)就無(wú)限制的看電視、玩電腦，甚至刷手機(jī)，肯定是不行的。初中生正處于身體發(fā)育階段，充足的睡眠會(huì)有利于他們的成長(zhǎng)；既要保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，又要有足夠的休息，在學(xué)習(xí)壓力增加的情況下，給學(xué)生制定嚴(yán)格的作息制度顯得非常重要。

5、注意孩子對(duì)課本的學(xué)習(xí)

有的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本很是認(rèn)真，能夠拿起數(shù)學(xué)課本，一個(gè)一個(gè)的把書本的概念、性質(zhì)、定理去死記硬背。誠(chéng)然，有些重要的需要牢記背一背也無(wú)妨，但是數(shù)學(xué)上很多規(guī)則、定義只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用即可，因此這些在孩子做題解題的時(shí)候，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行運(yùn)用，自然而然的熟記于心。

6、適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏

進(jìn)入初中后，孩子一時(shí)還沒(méi)能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)中感受到了挫敗，如果孩子自尊水平偏低、自信不足，又不能得到及時(shí)的幫助和疏導(dǎo)，就有可能陷入“失敗者”的困境。所以，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，建議父母?jìng)冝D(zhuǎn)化一下視角，先看看孩子到底遇到了什么？究竟是什么在干擾孩子，讓他無(wú)法把能量集中在學(xué)習(xí)這件事情上？

成績(jī)已經(jīng)很差了，但是卻不好好學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在很多初中生的身上，面對(duì)只給一次機(jī)會(huì)的中考這些孩子沒(méi)有危機(jī)感心思不在學(xué)習(xí)上，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，不及格科目越來(lái)越多。

初中孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、幫助孩子快速適應(yīng)初中生活

幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，讓孩子明確小學(xué)和初中的區(qū)別在哪里。家長(zhǎng)要主動(dòng)了解學(xué)校的相關(guān)制度和老師的要求，為孩子盡早做準(zhǔn)備，尤其是寄宿制的學(xué)校，家長(zhǎng)一定要提前和孩子做好心理輔導(dǎo)。

初中的知識(shí)更加系統(tǒng)化，思維模式也不同于小學(xué)，如果孩子在小學(xué)期間，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，家長(zhǎng)就幫助孩子夯實(shí)習(xí)慣，再根據(jù)初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助孩子優(yōu)化鞏固，盡早適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

2、合理調(diào)整教育方式

小學(xué)生和初中生的教育方式是完全不同的，如果說(shuō)小學(xué)階段，家長(zhǎng)是兩只手拉著孩子走，那么上了初中，家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)放開(kāi)一只手了。青春期的孩子向往自由，渴望獨(dú)立，追求自我，家長(zhǎng)也要順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)改變自己的教育方式，譬如，學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私，尊重孩子的手機(jī)日記，尊重他的獨(dú)立空間和個(gè)人時(shí)間，不要妄圖窺視孩子的小秘密，否則只會(huì)引起孩子的抵抗和反感，導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕，讓未來(lái)的教育更加困難。

3、做好家校溝通

不管是小學(xué)六年，還是初高中六年，家校溝通是非常必要的，和老師打好配合，才能讓孩子走得更順暢。和孩子的各科任課老師都保持穩(wěn)定的聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握孩子最真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和生活情況，及時(shí)把控孩子的成長(zhǎng)，做出正確的引導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)退步

在孩子的教育中，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)后退一步，尤其是在敏感的青春期。有的家長(zhǎng)認(rèn)為后退就是妥協(xié)，就是丟面子，這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)知，后退實(shí)際上是一種對(duì)孩子最大的尊重。多關(guān)心孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，接受孩子的個(gè)性化不同，尊重他的天性，欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。坦然面對(duì)孩子青春期的發(fā)育，理性面對(duì)孩子的情感需求，對(duì)孩子及時(shí)普及性知識(shí)以及安全防護(hù)措施。

5、營(yíng)造良好的家庭氛圍

父母要為孩子建立兩種家庭氛圍：溫馨的情感氛圍和積極的學(xué)習(xí)氛圍穩(wěn)定溫馨的家庭關(guān)系，是孩子穩(wěn)步前進(jìn)最強(qiáng)有力的保障。積極濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子是最大的影響?？梢越o予孩子最大的安全感和溫暖，保證孩子心無(wú)旁騖地將精力投入到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。

6、不施加壓力

中考，家長(zhǎng)肯定比孩子焦慮，但是光焦慮是沒(méi)有用的，反而會(huì)將焦慮傳遞給孩子，讓孩子更加緊張，甚至引發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感。所以與其焦慮，不如輕松坦然的面對(duì)。保證孩子的休息和飲食，鼓勵(lì)孩子勞逸結(jié)合，該放松的時(shí)候就放下筆。

每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)楹⒆記](méi)有好好的學(xué)習(xí)，或者是沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上。也許是家長(zhǎng)沒(méi)有掌握好的教育方法，那么孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦呢？

孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、做作業(yè)時(shí)可從最難的做起

有的孩子會(huì)有個(gè)習(xí)慣，一遇到作業(yè)比較多，就喜歡先挑簡(jiǎn)單的開(kāi)始做，可是做到后面就開(kāi)始沒(méi)有精力了，應(yīng)該認(rèn)真做的題卻是胡亂做的。所以家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候，可以嘗試著讓孩子先做最難的作業(yè)，從最難到簡(jiǎn)單，有一個(gè)探索的過(guò)程，孩子解答完一道難題后，就會(huì)有一種成就感，這種感覺(jué)可以幫助孩子更順利地完成接下來(lái)的作業(yè)。

2、付出耐心

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一定要有耐心。如果不能平靜地輔導(dǎo)，就寧愿不輔導(dǎo)，免得幫倒忙，更打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。孩子需要的是幫助，不是雪上加霜。感覺(jué)情緒要失控時(shí)，可以暫時(shí)離開(kāi)，緩解情緒之后再和孩子溝通。在輔導(dǎo)過(guò)程中，盡量站在孩子的角度去交流，要付出耐心去嘗試各種方式，直至找到最適合孩子的一種為止。

3、要求適度使用電子產(chǎn)品

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新奇的電子產(chǎn)品層出不窮，孩子在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)于電子產(chǎn)品的使用可以說(shuō)是無(wú)師自通了。電子產(chǎn)品占用大量時(shí)間，減少了和家人、朋友交流的機(jī)會(huì)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，都要適度使用電子產(chǎn)品，盡量多相處交流，讓生活內(nèi)容豐富起來(lái)，健康的身心，對(duì)學(xué)習(xí)有利無(wú)弊。

4、合理釋放情緒

孩子的情緒變化是無(wú)法改變的，只有把情緒釋放出來(lái)，才能夠幫助孩子改正錯(cuò)誤，并且積極向上地對(duì)待學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，并以身作則，在學(xué)習(xí)成績(jī)中低的家長(zhǎng)，通常會(huì)表現(xiàn)出一些壞習(xí)慣，比如說(shuō)，孩子一玩就停不下來(lái)，不會(huì)控制自己的時(shí)間，導(dǎo)致效率低下。所以，家長(zhǎng)在平時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，那就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并以身作則，幫助孩子減少玩耍的時(shí)間，讓孩子在學(xué)習(xí)中游刃有余。家長(zhǎng)除了要在孩子成績(jī)低的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上也得引起重視。

孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因：

1、一心多用

孩子為了節(jié)省時(shí)間，竟然同時(shí)復(fù)習(xí)好幾門不同的功課，看一會(huì)兒語(yǔ)文又看一會(huì)兒英語(yǔ)。孩子這樣一心多用的方式只能說(shuō)是在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)檫@樣學(xué)是什么也學(xué)不到的，還可能會(huì)將不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)搞混淆。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

孩子學(xué)習(xí)上有困難，有時(shí)可能在上課時(shí)都聽(tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，漸漸的就會(huì)越來(lái)越跟不上，有了厭學(xué)的心理，成績(jī)也就逐漸下降了。

為了讓孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的方向，家長(zhǎng)應(yīng)該去引導(dǎo)孩子，制定一個(gè)適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。這個(gè)計(jì)劃表，要可以去與培養(yǎng)孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)，是能夠極大提高學(xué)習(xí)效率，也更利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的快速提高。

孩子初中的成績(jī)?cè)絹?lái)越差要怎么辦？

1、注意不斷鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

中考試卷考察的重點(diǎn)主要還是書本知識(shí)，只要將書本中的內(nèi)容融會(huì)貫通，通盤掌握，就能夠應(yīng)對(duì)90%以上的考題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要熟記各種學(xué)科的基本常識(shí)、概念、專業(yè)詞等，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、勤做筆記、多做知識(shí)總結(jié)

教科書中的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)分章節(jié)、單元陳列出來(lái)，歸納總結(jié)其中的基本概念、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，各學(xué)科、章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，者都能夠幫助我們掌握學(xué)科知識(shí)

3、及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題，形成錯(cuò)題集 

每次考試中的錯(cuò)題，都是知識(shí)漏洞的具象化提現(xiàn)，如果沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題，進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)，還會(huì)犯同樣的失誤。只有及時(shí)更正錯(cuò)誤，使用正確的思維解題，才能夠切實(shí)提高成績(jī)。

4、需要制定計(jì)劃

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查顯示，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績(jī)好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績(jī)差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí)，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

5、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

初中的另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上，它最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意?？梢钥闯觯A(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開(kāi)始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來(lái)做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。

6、課后習(xí)題

初中生多做課后習(xí)題是必須的，這不只是完成老師布置的作業(yè)，還是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的過(guò)程。由于初二學(xué)習(xí)任務(wù)是非常大的，所以做題時(shí)必不可少的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)初中生要盡可能的早些完成作業(yè)，不要影響自己的睡眠時(shí)間。

7、及時(shí)請(qǐng)教

這一點(diǎn)是很多初中生都做不到的，因?yàn)楹芏喑踔猩J(rèn)為向老師或者同學(xué)進(jìn)行請(qǐng)教是一件非常丟面子的事情，這是不對(duì)的。老師的工作就是將知識(shí)傳授給各位同學(xué)，如果各位初中生對(duì)于老師所講的知識(shí)都了解，那學(xué)生就不用請(qǐng)教了。

歸根結(jié)底的說(shuō)，初中生不向老師請(qǐng)教問(wèn)題是虛榮心在作怪，只要初中生將這份虛榮心拋棄掉。在遇到不會(huì)的難題時(shí)可以及時(shí)向老師請(qǐng)教。那么初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提高的。

孩子要能夠?qū)W會(huì)預(yù)習(xí)，要可以把在預(yù)習(xí)中，遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。然后再第二天上課的時(shí)候，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。但是要集中注意力，去聽(tīng)老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的講解，因?yàn)檫@樣對(duì)聽(tīng)課效率也是一種提高。

高中孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、懂得要知學(xué)問(wèn)難

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成十分趣味味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自我的'興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

2、回憶資料促進(jìn)記憶 

每一天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的資料在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫忙的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的資料，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。

如果還沒(méi)睡著能夠把當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分資料還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家，書一合，對(duì)所講的資料不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。

3、好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽晕业闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的資料記下來(lái)，也要把自我閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自我的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫本事了。

高中孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因是什么？

1、知識(shí)量突然加大

初中升入高中，知識(shí)量突然加大，加深，有許多需要深度思考才能理解的知識(shí)。這和初中學(xué)習(xí)較為淺薄知識(shí)不同，孩子短時(shí)間內(nèi)還不適應(yīng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中水平上，初中知識(shí)記憶型的知識(shí)多一點(diǎn)，高中理解型的知識(shí)多一點(diǎn)。

高中階段在教學(xué)管理上與初中階段也不一樣。比較而言，到就高中階段不管理上老師不會(huì)天天檢查你作業(yè)了，他們更關(guān)心的是，你聽(tīng)懂了嗎？會(huì)解決問(wèn)題了嗎？因?yàn)榈搅烁咧须A段學(xué)習(xí)的自覺(jué)性普遍提高了，不用再嚴(yán)厲督促了。自控能力不強(qiáng)，不適應(yīng)就成績(jī)下降了。

2、根本原因是學(xué)習(xí)方法的不同

因初中和高中是兩個(gè)不同階段，學(xué)習(xí)能力要求不同。  初中的內(nèi)容簡(jiǎn)單，多數(shù)知識(shí)主要靠死硬背，只要記得牢固，然后加強(qiáng)練習(xí)，多次重復(fù)強(qiáng)化，而平時(shí)的考試或中考，多數(shù)是練習(xí)的重現(xiàn)，即使變化也很少，不很靈活。

因此，考試成績(jī)往往很高，很多科目還考滿分，特別象數(shù)、理、化等理科科目，往往成績(jī)考得好的女生多于男生。而高中的教材內(nèi)容編寫簡(jiǎn)單，但要求對(duì)教材中知識(shí)必須深入發(fā)掘，拓展，深以，就使得內(nèi)容變得復(fù)雜。而高考考試題目是源于教材，但高于教材，是考教材外的內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)不足

不少程度很好的學(xué)生到了高中階段，仍然認(rèn)為初中學(xué)習(xí)方法完全適用于高中，因?yàn)檫@樣的方法，使他們?cè)诔踔须A段得到了很好的成績(jī)，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。

初中的知識(shí)總體來(lái)講比較淺顯，哪怕像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、這樣的學(xué)科難度其實(shí)也不大，學(xué)科的思維能力、思維含量都不高。記得我以前上初中的時(shí)候，其實(shí)那些所謂的理科內(nèi)容，絕大部分靠背一背記一記都可以考高分。

孩子由小學(xué)升入初中以后，成績(jī)基本上都會(huì)多多少少的發(fā)生變化。家長(zhǎng)著急，孩子迷茫甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。也有一部分孩子，小學(xué)時(shí)的成績(jī)很好，到了中學(xué)成績(jī)反而大幅度下降。為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)這么大的變化呢？

孩子初中的成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、情緒問(wèn)題的困擾

在學(xué)校里，學(xué)生和老師之間的關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系等都有可能是自我情緒的爆發(fā)點(diǎn)。很遺憾的是，有些家長(zhǎng)不懂得如何幫助孩子，反而只是一味地批評(píng)孩子，因此，正確的情緒開(kāi)導(dǎo)，需要讓孩子的心情舒暢，成績(jī)不好時(shí)，要鼓勵(lì)孩子以后不氣餒，不自暴自棄，通過(guò)深入溝通提振孩子信心和心情

2、尋找高效學(xué)習(xí)方法

孩子學(xué)不會(huì)的，家長(zhǎng)可以手把手地教，孩子升入初中后就不一樣了。一是家長(zhǎng)的水平有限，二是干預(yù)孩子學(xué)習(xí)太多，孩子的依賴性改不掉，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也很不利。家長(zhǎng)不要再過(guò)多干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，但要做好必要的提醒、和關(guān)注。在學(xué)習(xí)方向上給予孩子指導(dǎo)，教孩子學(xué)習(xí)方法，這樣才是對(duì)孩子的正確陪伴。

3、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，可以從中享受到快樂(lè)。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子一遇到不會(huì)的題，就對(duì)孩子冷嘲熱諷，就對(duì)孩子批評(píng)打罵，那么，孩子以后只會(huì)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。

孩子初中的成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因？

1、懶惰不動(dòng)腦

很多初中生學(xué)習(xí)成績(jī)下降了就是因?yàn)閼猩ⅲ翰粣?ài)做作業(yè)，不愛(ài)記筆記，不愛(ài)動(dòng)腦筋……很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)那副有心無(wú)肝的樣子，我看著都著急！我想他們這種好逸惡勞的品性可能是與在家受到過(guò)分的寵愛(ài)有關(guān)，殊不知，將來(lái)就業(yè)后你們老板看到會(huì)怎么樣？你說(shuō)呢？別等著被結(jié)果“打臉”，這東西賠不起，懶不起！

2、青春期心理因素

人生，會(huì)有不同的階段。對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家每經(jīng)歷一次青春期，都會(huì)迎來(lái)認(rèn)知上的提高，也會(huì)獲得更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。但是，同時(shí)大家也會(huì)遇到很多的困惑。比如說(shuō)：身體的變化，閱歷與認(rèn)知上的差距等。都會(huì)讓初中生變得困惑。如果這些困惑，不能得到很好的解決，將會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，繼而讓大家出現(xiàn)成績(jī)下降的現(xiàn)象。

3、缺乏激勵(lì)因素

學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，學(xué)生難免會(huì)有停下來(lái)歇一歇的念頭。但是，優(yōu)異的成績(jī)并不是容易取得的，稍微停頓，就有可能被別人趕超。因此，一個(gè)孩子想要保持優(yōu)秀的成績(jī)，在孩子的背后，必須有一雙手支持著他，這雙手或許是父母，或許是老師，或許是友誼，或許是其他能夠長(zhǎng)期發(fā)揮效用的動(dòng)力源。