如果孩子四年級(jí)各科成績(jī)都不好，那么家長(zhǎng)也不要消極，先找準(zhǔn)成績(jī)不好的問(wèn)題所以，然后再去想出相應(yīng)的解決辦法，對(duì)癥下藥。這樣才能解決成績(jī)不好的問(wèn)題。但是需要注意的是，學(xué)習(xí)不是搬磚，成績(jī)是不會(huì)一下子，能提高到令人滿意的地步的。

四年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、避免偏科

偏科是當(dāng)下學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，許多文科生可能數(shù)學(xué)不好，也有的理科生可能語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)不高，偏科對(duì)于想提高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。

一個(gè)水桶盛水多次，在于最短的那塊木板有多高，只有“補(bǔ)短板”才能讓學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。所以把時(shí)間和精力放在不擅長(zhǎng)的科目上必要，可以通過(guò)自己彌補(bǔ)，也可以找一些正規(guī)的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

2、重新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方式為：課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

3、給予一定的幫助和輔導(dǎo)

四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累，等各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道，孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因，在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

4、給孩子樹立自信心，和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

5、制定目標(biāo)

孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，帶著目的性學(xué)習(xí)。四年級(jí)是孩子開始，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的最好時(shí)期，這時(shí)候引導(dǎo)著孩子，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及心中的夢(mèng)想，是對(duì)孩子最好的成長(zhǎng)。因?yàn)橛辛舜_定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子開始會(huì)變得自覺(jué)，自制力也會(huì)有所提高。

6、集中注意力

孩子要明白，上課注意力集中非常重要。也就是家長(zhǎng)要幫助孩子，學(xué)會(huì)集中注意力，也就是學(xué)會(huì)專注于一件事。孩子上課走神，是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要做的，就是培養(yǎng)孩子專注的能力，也就改掉了上課走神的壞習(xí)慣。你要讓孩子明白注意力集中的重要性，平時(shí)可以讓孩子學(xué)習(xí)書法，這是一個(gè)非常好的途徑。

孩子在四年級(jí)的階段，英語(yǔ)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)不要著急，重要的是要培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成自己喜歡做的事情，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。同時(shí)學(xué)會(huì)用正確的方法學(xué)習(xí)，這樣才能事半功倍。

四年級(jí)孩子英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)四年級(jí)，正是貪玩的年齡。現(xiàn)在電子產(chǎn)品也多，很難完全控制住孩子，而且不讓孩子接觸這些，肯定也是不可能的。貪玩是孩子的天性，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該多注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還可以多陪孩子看一些英語(yǔ)原聲動(dòng)畫電影，讓孩子多聽一聽英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2、家長(zhǎng)多反思自己

請(qǐng)家長(zhǎng)先找找自己的原因，因?yàn)楹⒆釉谏铣踔兄?，其?shí)是需要自己的父母陪伴成長(zhǎng)的，您有沒(méi)有做到陪伴的義務(wù)呢？有沒(méi)有做到和孩子亦師亦友呢？如果答案是沒(méi)有，那請(qǐng)一定要抽時(shí)間去陪伴呀，別找借口說(shuō)沒(méi)時(shí)間，太忙了，自己的孩子都不去照顧，都不去上點(diǎn)心，還指望小孩子自己能自覺(jué)，怎么可能呢。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境

什么時(shí)候都不要忘記英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言，那就是用來(lái)交流的。作為家長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)易的口頭英語(yǔ)，在日常生活中，不斷地用英語(yǔ)與孩子交流，這樣的話，孩子耳濡目染，慢慢地就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)不再是一門學(xué)科，而是現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流的工具。既然是交流工具，那么想說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)慢慢地會(huì)成為一種常態(tài)，孩子才會(huì)習(xí)以為常。當(dāng)然，這就對(duì)家長(zhǎng)提出了一定的要求，那就是活到老學(xué)到老。

4、堅(jiān)持讀寫訓(xùn)練

平時(shí)堅(jiān)持閱讀英文材料，比如原著小說(shuō)。在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀。要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來(lái)再去查字典。寫的練習(xí)也很重要，建議堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記，可以把閱讀時(shí)，遇到的一些比較原汁原味，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到日記中，使用盡可能多的句式，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。

5、要多讀課文

在小學(xué)四年級(jí)，教科書的內(nèi)容將比三年級(jí)的內(nèi)容高深得多。但是，不用擔(dān)心，四年級(jí)教科書的內(nèi)容也不會(huì)特別困難，并且小學(xué)生還是可以適應(yīng)的。 因此，小學(xué)生有必要以課本為中心，根據(jù)書中自帶的音頻資料朗讀英語(yǔ)單詞，并記住每個(gè)單詞的發(fā)音和單詞的含義。 

四年級(jí)的學(xué)生正是一個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期中的一個(gè)過(guò)度階段，這個(gè)階段各科成績(jī)不好的話會(huì)影響五年級(jí)關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)。小學(xué)有兩個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，一個(gè)是三年級(jí)，一個(gè)是五年級(jí)，而四年級(jí)在這兩個(gè)關(guān)鍵期的中間還處于一個(gè)可塑性很高的階段。

四年級(jí)孩子成績(jī)退步怎么辦？

1、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要，興趣是最好的老師，特別是小孩子，我家孩子喜歡折紙，他從一般傳統(tǒng)簡(jiǎn)易折紙，到現(xiàn)在能夠仿折一些比較復(fù)雜的折紙，都是因?yàn)榕d趣，他可以全情投入不眠不休。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的孩子，他才會(huì)把所有精力投入到學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)為樂(lè)。

2、不斷的鼓勵(lì)孩子

我們需要去不斷的鼓勵(lì)孩子，不要去一味的貶低孩子，說(shuō)實(shí)在的，讀書并非唯一的出路。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的心態(tài)非常重要的，我們只能盡量的鼓勵(lì)孩子，能取得一定進(jìn)步就是好。說(shuō)為了孩子的成長(zhǎng)，該出的錢還是得出。多關(guān)注孩子，關(guān)心一下孩子在學(xué)校的情況，及時(shí)的和老師溝通，盡量讓老師可以幫忙一下。

3、一起制定一個(gè)小目標(biāo)

家長(zhǎng)和孩子做好溝通，一起制定一個(gè)小目標(biāo)，一起努力往目標(biāo)前進(jìn)。家長(zhǎng)是孩子最好的引導(dǎo)者，特別是在初中這個(gè)孩子心理方面還不是非常成熟的階段，家長(zhǎng)的引導(dǎo)示范對(duì)孩子的行為舉止會(huì)產(chǎn)生很大的影響！孩子初中成績(jī)很差，我們家長(zhǎng)也是需要反思的，去盡自己的全力幫助孩子。

4、跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決

首先自己先把即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)看一遍，把不理解的內(nèi)容勾畫出來(lái)，已經(jīng)理解的內(nèi)容做一遍習(xí)題鞏固。不理解的內(nèi)容要在課堂上認(rèn)真聽老師講解，如果還是一知半解，就需要到老師的辦公室求教。

5、上課務(wù)必集中注意力

認(rèn)真記筆記（雖然雖然總有人不記筆記，也能當(dāng)學(xué)霸。但你要堅(jiān)信，你不是那個(gè)人。）尤其是在學(xué)習(xí)一些比較難的內(nèi)容時(shí)。遇到一些不懂的內(nèi)容，不要馬上就去問(wèn)別人，先自己反復(fù)思考，實(shí)在想不出來(lái)再求救。

6、做習(xí)題的過(guò)程中提高成績(jī)

做習(xí)題，其實(shí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用與感悟，必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟的過(guò)程，切記：過(guò)程決定結(jié)果，一個(gè)學(xué)生如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對(duì)解題過(guò)程的體會(huì)那是非常危險(xiǎn)的，我們要做到在做習(xí)題的過(guò)程中提高成績(jī)。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

孩子讀四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、經(jīng)常給孩子“積極暗示”

孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說(shuō)他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)

四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

3、引導(dǎo)孩子自主思考

讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。

4、查缺補(bǔ)漏

知道孩子目前的薄弱點(diǎn)是哪一科?并且哪個(gè)地方比較薄弱，進(jìn)行專項(xiàng)提升。這一點(diǎn)要有詳細(xì)的計(jì)劃，較好有的老師進(jìn)行設(shè)置，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，階段性的檢測(cè)也是有需要的，只要孩子在不斷提升過(guò)程，就是有希望的，加以肯定。

5、找到適合他的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還要結(jié)合孩子尋找到適合他的學(xué)習(xí)方法、適合他的教育方式。必要時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通也會(huì)有很好的效果。為了孩子，老師和家長(zhǎng)都要更耐心一點(diǎn)，給學(xué)生的尊重更多一點(diǎn)，三者的交流更暢通一點(diǎn)。只有教育過(guò)程好才可能有好的結(jié)果，才能有更大的進(jìn)步。

6、重新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方式為：課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

三年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍處于不成熟階段，也需要父母耐心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教孩子一些方法來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)方法，建議父母盡量讓孩子做一些簡(jiǎn)單的題目，慢慢鍛煉孩子的習(xí)慣，即使孩子一開始做得不好，不要指責(zé)孩子慢慢引導(dǎo)孩子做，孩子的成績(jī)會(huì)逐漸提高。

三年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、制作計(jì)劃表

所謂專注力，就是孩子在某一時(shí)間段內(nèi)將注意力集中在某一件事上，而計(jì)劃表起到的就是幫孩子細(xì)分的作用?？上攵?，面對(duì)每天繁瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子會(huì)出現(xiàn)畏難心理，進(jìn)而分心，是在所難免的事。

2、 家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)

許多家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)不理想，心情自然是很低落的，容易隨口說(shuō)一些指責(zé)的話。說(shuō)多了，部分孩子可能已經(jīng)聽膩了，已經(jīng)具備了“左耳進(jìn)右耳出”的免疫力。但有些孩子可能會(huì)因此形成心理壓力，盡管自身希望成績(jī)進(jìn)步，但沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)方法，也不知道如何才能進(jìn)步。所以這些沒(méi)有積極的意義的話，家長(zhǎng)不要說(shuō)或者盡量少說(shuō)。

3、重視孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

和學(xué)習(xí)外驅(qū)力正好相反，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是一種生發(fā)于孩子內(nèi)心深處、無(wú)需外部因素的鞭策，孩子主要依靠自身的學(xué)習(xí)意識(shí)就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般而言，興趣和成就感是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不可或缺的重要因素。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一是要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子才會(huì)愿意主動(dòng)把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去

三年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因？

1、孩子學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西都先要有愉悅感，方能喜歡，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。仔細(xì)想想在學(xué)習(xí)這件事兒上，你是不是早早就破壞了孩子心中的那份愉悅？問(wèn)問(wèn)自己，你的孩子是否曾獲得過(guò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感或者成就感？如果孩子學(xué)習(xí)的愉悅感遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于由此帶來(lái)的挫敗感，那么他還會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這件事嗎？

2、沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一二年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，背背讀讀就好了，作業(yè)也有家長(zhǎng)專門輔導(dǎo)，做作業(yè)拖拉磨蹭，但是因?yàn)樽鳂I(yè)量小，拖拉的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，往往引不起家長(zhǎng)的注意，導(dǎo)致孩子逐漸養(yǎng)成不好的習(xí)慣。到了三年級(jí)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，學(xué)習(xí)科目也多了，這時(shí)候，成績(jī)開始拉開差距。

3、學(xué)習(xí)上的自我否定

有的孩子看學(xué)習(xí)有些吃力，自己努力之后，還是一次次地考不好，再加上父母不正確的說(shuō)教，可能孩子就會(huì)放棄，他們甚至?xí)晕野凳痉凑约阂膊皇菍W(xué)習(xí)的料。就這樣孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題，那其他方面父母再努力可能都是毫無(wú)意義的。所以說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。

家長(zhǎng)身邊有沒(méi)有這樣的孩子，一二三年級(jí)名列前茅，但到了四五年級(jí)成績(jī)就開始不理想了，這一時(shí)期是孩子叛逆的突發(fā)期，孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，學(xué)習(xí)成績(jī)定型的關(guān)鍵期，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期。這個(gè)時(shí)期如果沒(méi)有把握住，成績(jī)很可能會(huì)一蹶不振，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

4年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、找準(zhǔn)孩子成績(jī)差的原因

其實(shí)，孩子的煩惱并不僅僅是針對(duì)玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，孩子需要的是家長(zhǎng)的理解和尊重。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，那么孩子的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失，學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)有較大的改觀。

2、允許孩子適度表達(dá)情緒

孩子有時(shí)在學(xué)習(xí)上受挫，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，允許孩子對(duì)著沙袋發(fā)泄情緒，當(dāng)孩子不愿意向家長(zhǎng)傾訴時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子對(duì)著小動(dòng)物傾訴，可以鼓勵(lì)孩子跑步、做運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒等，這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，孩子一旦有了積極的情緒，學(xué)習(xí)方面的積極性肯定會(huì)有大幅度的提高。

3、不過(guò)于關(guān)注孩子的成績(jī)

每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該用平常心來(lái)看待孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這樣只會(huì)讓孩子有個(gè)錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的。所以要讓孩子有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是很重要的。

4年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

態(tài)度決定一切，做任何事都是這樣的，沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，注定是不會(huì)成功的，孩子在學(xué)習(xí)上如果保持著隨便學(xué)學(xué)就好了，那么孩子在學(xué)習(xí)上就很難取得很好的成就。

2、心態(tài)因素

一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量。這句話就充分強(qiáng)調(diào)了心態(tài)的重要性。有些孩子經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事鬧情緒，或者不夠自信，膽怯自卑，感覺(jué)什么都不如人，或者一遇挫折就惱成心病凡等。這些都是心態(tài)不好的表現(xiàn)，這種心態(tài)下如何能夠考出好的成績(jī)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)

學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題是大部分家長(zhǎng)容易忽視的問(wèn)題，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子就是學(xué)習(xí)的，這很容易讓孩子陷入為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的境地，并最終陷入?yún)拰W(xué)、倦學(xué)之中，導(dǎo)致最后成績(jī)也不會(huì)理想。

家長(zhǎng)可以去幫助孩子，和孩子一起找到，他們的優(yōu)勢(shì)在哪里，弱勢(shì)在哪里。比如有的孩子表達(dá)能力好，可能作文就很棒，有的孩子可能邏輯能力更高，數(shù)學(xué)必然不會(huì)太差。對(duì)于孩子的優(yōu)勢(shì)要繼續(xù)加強(qiáng)，而弱勢(shì)就要正確補(bǔ)上。

四年級(jí)孩子成績(jī)下滑怎么辦？

1、和孩子溝通談心

分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的及時(shí)交流。  例如，家長(zhǎng)是否想過(guò)孩子成績(jī)的下滑是情緒問(wèn)題引起的呢？不管大人還是孩子，行為都會(huì)受情緒影響。孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和父母的關(guān)系，都可能成為情緒的爆發(fā)點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)講究的是學(xué)習(xí)方法

如果孩子只會(huì)一味地死記硬背，多做題，肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且也沒(méi)有融會(huì)貫通，付出10分的努力，可能連3分的收獲也沒(méi)有。因此，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子在家不主動(dòng)學(xué)習(xí)，一直玩手機(jī)和電腦，容易受到外界干擾，需要爸媽一直提醒才肯開始學(xué)習(xí)。如此缺乏自律性，也是影響孩子成績(jī)的一個(gè)原因。還有孩子學(xué)習(xí)的效率低，十個(gè)單詞背一個(gè)晚上，解答一道數(shù)學(xué)題花了一小時(shí)，經(jīng)常在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不集中。

四年級(jí)孩子成績(jī)下降的原因是什么？

1、上課不認(rèn)真

一節(jié)課40分鐘，如果從頭到尾都在集中精力聽課，幾乎沒(méi)人能做到。但是有些學(xué)生上課喜歡做小動(dòng)作，思想不集中。孩子本身就精力旺盛，自控能力又比較低。有的學(xué)生為了吸引老師或者其他同學(xué)的注意力，就喜歡說(shuō)一些和上課無(wú)關(guān)的話，想一些和上課無(wú)關(guān)的事，來(lái)引起大家的關(guān)注。這樣他就錯(cuò)過(guò)了一節(jié)課所講的重點(diǎn)。

2、知識(shí)難度增大

在低年級(jí)，不管哪一個(gè)科目，課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)都是比較基礎(chǔ)的，即使他上課不認(rèn)真聽，作業(yè)也可以很好地完成?？荚嚂r(shí)，他們也可以得到滿意的分?jǐn)?shù)。而到了中高年級(jí)，即從四年級(jí)開始，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)開始變難，變復(fù)雜。如果上課稍不留神錯(cuò)過(guò)了老師講的重點(diǎn)，成績(jī)就會(huì)下降。

3、自我意識(shí)增強(qiáng)

四年級(jí)是一個(gè)分水嶺，起到承上啟下的作用。這時(shí)候?qū)W生們的年齡大概在十歲左右，他們的自我意識(shí)開始增強(qiáng)。初步表現(xiàn)得特別叛逆，開始不像以前那樣聽家長(zhǎng)和老師的話。

在這時(shí)候?qū)W生有非常強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)，作為家長(zhǎng)和老師不能過(guò)度打壓孩子，而且要支持他鼓勵(lì)他。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，想要?jiǎng)e人尊重你，要先學(xué)會(huì)尊重別人。所以我們要尊重孩子正確的選擇和想法，給他一定的空間。但如果是錯(cuò)誤的，一定要合理地加以制止。

4、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題

一二年級(jí)成績(jī)具有欺騙性，只要智力正常的孩子，上課正常聽課，回家作業(yè)完成，成績(jī)一般不會(huì)差的。因?yàn)橐欢昙?jí)的知識(shí)比較少，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

還有就是不少孩子在上小學(xué)前已經(jīng)上過(guò)幼小輔導(dǎo)班，一二年級(jí)就算上課不認(rèn)真聽講，成績(jī)也不會(huì)太差，養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣后，三四年級(jí)知識(shí)開始變難，依靠原來(lái)的“小聰明”已經(jīng)不能取得好成績(jī)了。

5、孩子的基礎(chǔ)不牢固

很多家長(zhǎng)都知道每學(xué)期結(jié)束孩子期末考試后，學(xué)校都會(huì)發(fā)一張學(xué)習(xí)成績(jī)單，這不僅是對(duì)期末考試結(jié)果的一次客觀展現(xiàn)，也是對(duì)孩子過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況總結(jié)。  可能有一些家長(zhǎng)見過(guò)，老師在成績(jī)單上對(duì)孩子的一些評(píng)價(jià)。

比如：該生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)等等。這反映的是孩子本身并不笨，但就是基礎(chǔ)沒(méi)打牢，而往往四年級(jí)就是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。如果孩子沒(méi)有把握住，那之后的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大的影響。