對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要孩子提前預(yù)習(xí)，這樣才能夠?qū)蠋熒险n所講的內(nèi)容有大體上的了解和把握，能夠在聽(tīng)課的時(shí)候抓住重點(diǎn)，著重聽(tīng)取自己不會(huì)的重難點(diǎn)。

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難怎么辦？

1、利用觀察法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要集中思想，觀察的時(shí)候一個(gè)不小心分神可能就會(huì)沒(méi)了思路，要學(xué)會(huì)觀察條件和結(jié)果之間的關(guān)系，還有題目中的數(shù)量關(guān)系，如果有圖形的話(huà)，還有觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和特征，找出其規(guī)律。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考和提問(wèn)的數(shù)學(xué)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，定要培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦筋，勤于思考和提問(wèn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不要滿(mǎn)足于會(huì)背誦概念、公式、定律等，要力求理解。主動(dòng)思考和提問(wèn)能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)反饋，不僅能查漏補(bǔ)缺，對(duì)重難點(diǎn)的發(fā)掘和理解也有相當(dāng)大的好處。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要勤于思考，積極進(jìn)取，遇到不懂主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)和同學(xué)討論，學(xué)習(xí)成果豐厚，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)更濃厚。

3、學(xué)會(huì)仔細(xì)審題

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解,對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性東西更要認(rèn)真推敲,準(zhǔn)確把握每個(gè)題目的涵義與外延。家長(zhǎng)可以經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬(wàn)”的訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和批判性。

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因：

1、系統(tǒng)思維的缺少

數(shù)學(xué)是一門(mén)講究邏輯的課程，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候尤為重要。既然是講究邏輯，那么就要有一個(gè)主干，然后有其他的支桿支撐起其他的細(xì)節(jié)方面，但是如果在學(xué)習(xí)過(guò)后，連基本的主干內(nèi)容都無(wú)法復(fù)述出來(lái)的時(shí)候，那么這意味著，之前的學(xué)習(xí)過(guò)程只是機(jī)械性的學(xué)習(xí)，在實(shí)質(zhì)上的“理解”上尤為缺乏。

2、知識(shí)混淆

學(xué)習(xí)沒(méi)有思路。很多學(xué)生知識(shí)記的不牢靠，總是會(huì)在做題的時(shí)候，把知識(shí)點(diǎn)記混。做題的時(shí)候，也不知道該怎么用，甚至可能是把公式代入錯(cuò)了，所以成績(jī)自然就不好了。

3、喜歡拖延

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，總是會(huì)遺留很多問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)一知半解，碰到不會(huì)的也不積極去問(wèn)，去解決。隨著時(shí)間慢慢的推移，沒(méi)有掌握的知識(shí)越來(lái)越多，慢慢的就把問(wèn)題都暴露出來(lái)了。