想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，一要找到這個學(xué)生身上的閃光點，充分肯定他們身上的優(yōu)點，創(chuàng)造機會給他們展示自已的優(yōu)點，增強自信；二是要循序漸進。先做他會做的題，一步一步增加難度，讓他感覺受戰(zhàn)勝困難的樂趣。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

一個學(xué)生怎么才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，培養(yǎng)興趣最重要?？桌戏蜃釉缭趦汕Ф嗄昵熬徒o出了答案：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。但是實事求是的講，學(xué)習(xí)是一件苦差事，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣并不容易。

任何一件事情，如果只是簡單接觸一下，可能還有一些樂趣，但是如果明確了要求，要深入下去，變成每天例行任務(wù)的時候，樂趣就減少了，靠得是堅持和意志，真正能體會到樂趣，是學(xué)到一定程度、得心應(yīng)手的時候，比如在一個舞臺上表演或者參加一些比賽拿到榮譽證書，所以應(yīng)該讓孩子多展示，平時多鼓勵、多肯定，讓孩子有成就感。

興趣的培養(yǎng)不可能一步到位，最開始需要引導(dǎo)、督促，靠得是堅持、意志，通過在這個過程中慢慢得到了一些收獲，也得到了大家認(rèn)可，逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的主動性就會增強。

告知學(xué)習(xí)的意義

我們每天都在做一些事情，雖然知道為什么這么做，但很少想為什么這么做，比如吃飯、睡覺、洗漱、散步、工作等等。孩子比較小，心智不成熟，對于孩子的學(xué)習(xí)來說，我們不但要告訴他們要學(xué)習(xí)，還要告訴他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的的意義是什么？

比如那么多孩子學(xué)習(xí)鋼琴，有幾個對鋼琴真正有興趣，有幾個能真正堅持下去，又有幾個能成為郎朗。如果學(xué)習(xí)鋼琴的目的是成為郎朗，我覺得99.99%的孩子達不到，郎朗本身也是時代的幸運兒。那為什么要學(xué)習(xí)鋼琴？學(xué)習(xí)鋼琴不是為了成為郎朗，也不是成為一個鋼琴藝術(shù)家，主要是培養(yǎng)一個興趣愛好，陶怡情操，豐富生活，促進心智的發(fā)育。作為一個生活的調(diào)味劑，每一個人都需要藝術(shù)的熏陶，有些人選擇鋼琴、有些人選擇吉他、有些人選擇其他樂器，但鋼琴也是一個非常好的選擇。有了意義的學(xué)習(xí)，主動性、自覺性就會增強，目的性就會明確，效果也會提升。

掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

從管理學(xué)激勵理論講，有正向激勵和負(fù)向激勵。所謂正向激勵，就是做得好，達到了目標(biāo)，就及時肯定、鼓勵、表揚，繼續(xù)刺激這種行為向前發(fā)展。所謂負(fù)向激勵就是做得不好，沒有完成任務(wù)，需要懲罰、批評，抑制這種行為繼續(xù)發(fā)生。我們提倡正向激勵為主，適當(dāng)采取負(fù)向激勵。有一個故事，講得是一個自助餐飯店，為了減少顧客浪費，剛開始寫了一個牌子，如果浪費超過100克，要依價罰款賠償。不久后，換了個一個牌子，寫得是如果是光盤，免費發(fā)一張優(yōu)惠券。前后效果如何，一猜便知。

另外還要讓孩子們吃點苦，接受點挫折教育，所謂憶苦思甜。要不然確實是生在福中不知福，貪圖享受，追求安逸，不思進取。可以多組織一些社會實踐、外出參觀，了解社會的復(fù)雜，生活的艱難或者講講歷史故事、現(xiàn)實中勵志的故事、苦難的故事，激勵學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要性

學(xué)習(xí)動力決定了孩子的積極性。在學(xué)習(xí)上，積極性是非常重要的一點，因為如果沒有了積極性，那就意味這孩子對于學(xué)習(xí)這件事情完全提不起興趣，那就更不要說認(rèn)真學(xué)習(xí)了，因此，孩子的學(xué)習(xí)動力越足夠，那么在學(xué)習(xí)上的積極性和抗挫折能力就越強。

有足夠多的學(xué)習(xí)動力的孩子，在學(xué)習(xí)上往往會表現(xiàn)出非常強的自我能動性，會主動去學(xué)習(xí)，遇到學(xué)習(xí)上的困難也會去戰(zhàn)勝它們。正所謂“笨鳥先飛”，因此，擁有學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)的成敗中也具有很重要的決定性。