寓教于樂、培養(yǎng)興趣，應(yīng)該是最好的方式。我們都知道，興趣是一個(gè)人做事的最大動力，只有自己喜歡，才能把事情做好。做事還需保有一顆快樂的心，為了完成任務(wù)而做，在壓力之下做，都不能很好地激發(fā)孩子的主動性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法

首先，孩子對于自己感興趣的，喜歡的，熟悉的，容易掌控的內(nèi)容比較有學(xué)習(xí)的興趣，我們首先要做的就是提高孩子的認(rèn)知面，多給孩子提供學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他在學(xué)習(xí)方面的技能增加，見識拓寬，孩子會發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容更簡單，更容易找到方法，學(xué)習(xí)興趣動力就會提高。

第二，家長應(yīng)該給孩子空間，相信孩子可以做好，只做好引導(dǎo)工作就可以了，孩子都喜歡自己掌控時(shí)間，掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他有自我規(guī)劃能力他才能有動力學(xué)習(xí)。

第三，內(nèi)驅(qū)動力來自孩子對知識的欲望，如果得到知識會讓他有極大的成就感和自信那么內(nèi)驅(qū)動力就會越強(qiáng)，孩子也更愿意付出思考和規(guī)劃，比如學(xué)鋼琴，參加過比賽并且獲獎的孩子普遍比沒有參加過比賽的孩子更有學(xué)習(xí)鋼琴的動力，因?yàn)樗诒荣惡瞳@獎的過程中獲得了關(guān)注，自信和成就感，這便是驅(qū)動力的來源。

學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因

1、家長對孩子期望過高

家長的期望太高或者要求太完美會無形中使孩子產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力。這些學(xué)生會經(jīng)常擔(dān)心做不好事情，但渴望成功，這既不利于他們的身心發(fā)展又嚴(yán)重地影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、家長過于溺愛自己的孩子，對孩子百依百順

家長對孩子百依百順的行為既沒有必要的限制又不要求孩子服從，而是放任自流。生活學(xué)習(xí)中缺少原則沒有約束還以為這樣能培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立個(gè)性。李玫瑾教授曾說過：“你要想養(yǎng)一個(gè)逆子，那么你就對他百依百順?！贝送?，法國教育家盧梭也說過：“你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順?！卑僖腊夙樑囵B(yǎng)出來的孩子，缺乏自我約束的能力和團(tuán)隊(duì)意識，不會輕易服從別人的要求，只要求別人來服從自己，也不會為自己設(shè)立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、家長過于保護(hù)孩子

有些家長出于不同的原因，對孩子采取過分保護(hù)的做法。最典型的就是孩子的一切事情都在家長的監(jiān)督監(jiān)視下進(jìn)行。這樣培養(yǎng)出來的孩子缺乏擔(dān)當(dāng)，沒有主動承認(rèn)錯誤的意識。在家長的“特殊”保護(hù)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會受到嚴(yán)重影響。

4、孩子過于自卑

過于自卑的學(xué)生也缺少學(xué)習(xí)的動力。自卑的原因很多，除與家長的行為有關(guān)外，一個(gè)重要的因素是學(xué)生認(rèn)為自己無價(jià)值，常感覺無能為力，無法影響周圍，也不能獲得成功。過于自卑的結(jié)果就是抱有“我不行”的態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有信心，過低估計(jì)自己的能力。這類學(xué)生很少為前途著想，在學(xué)業(yè)和事業(yè)上缺少志氣和抱負(fù)，局限于自我。象征性的獎勵對他們不起作用。

5、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家長應(yīng)清楚地意識到，在某個(gè)特定的環(huán)境或班級中，如果大部分學(xué)生都感到無動力就可能是管理方法不善或教師本人的緣故。教師素質(zhì)好，學(xué)生會感到在學(xué)習(xí)和其他方面富于樂趣和刺激性。早期的成績好十分重要，有可能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生爭取優(yōu)異成績的動力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競爭意識和正視失敗的態(tài)度。