在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，那就是片面夸大學(xué)校教育的作用和效果，而忽視了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響，在社會(huì)教育無(wú)法左右的情況下，學(xué)校教育只有和家庭教育形成合力，教育才能夠?qū)W(xué)生起到正向的、有效的效果。

怎樣和老師溝通給孩子成績(jī)提高？

1、正確認(rèn)識(shí)與老師溝通的重要意義

教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。家長(zhǎng)和老師的溝通就是解決這種一致性的重要途徑。目前的教育中有一種現(xiàn)象叫5+2小于5，就是說(shuō)學(xué)校教育和家庭教育的背道而馳的問(wèn)題。因此，家校之間的溝通時(shí)非常必要的。如果家長(zhǎng)經(jīng)常同教師交流，了解孩子在校情況，分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及探討對(duì)策，教師則會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)自己工作的支持與認(rèn)同，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)積極的心理暗示，孩子也能更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)取。

2、讓孩子支持家校溝通

有的家長(zhǎng)總是在和老師溝通之后就對(duì)孩子的教育變得嚴(yán)厲，甚至一和老師溝通了回家就批評(píng)甚至打罵孩子，這樣就給孩子巨大的壓力，讓孩子不愿意家長(zhǎng)和老師交流，甚至怨恨老師。家長(zhǎng)在老師那里無(wú)論聽(tīng)到什么都應(yīng)該智慧地處理，讓孩子欣然接受并支持家長(zhǎng)和老師溝通，這樣的家庭教育才是積極有效的。這樣的教育除了家長(zhǎng)和教師在參與，孩子的主觀能動(dòng)性也才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的教育才會(huì)更加有效率。

3、溝通前提平等尊重

家長(zhǎng)與老師進(jìn)行溝通的前提是對(duì)老師的信任和尊重，有了信任才能夠和老師說(shuō)真話，才能夠把孩子教育中遇到的一些問(wèn)題真實(shí)地與老師進(jìn)行溝通，才能夠贏得老師的好感。家長(zhǎng)在與老師的溝通過(guò)程中要充分地信任老師，充分地理解和支持老師，這樣老師也就會(huì)更加努力地工作，把精力更多地放在孩子身上。家庭教育是在為學(xué)校教育打基礎(chǔ)，教育中家庭要隨時(shí)了解學(xué)校教育的動(dòng)向，了解某一階段學(xué)校教育的重點(diǎn)，并積極配合，只有這樣才能夠與學(xué)校教育保持高度一致。

4、溝通方式不拘一格

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人與人之間的溝通方式越來(lái)越多樣化，與老師溝通提供了更多、更有效、更簡(jiǎn)潔的方式。傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通甚好，但新興的電話、短信、網(wǎng)絡(luò)也是很好的溝通方式。需要特別強(qiáng)調(diào)的是有些家長(zhǎng)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，覺(jué)得給老師送禮就是很好的溝通方式，其實(shí)不然。老師不收你的禮你會(huì)受不了，收了禮老師的壓力也就大了，送禮本身就是對(duì)老師的不尊重和不信任。

5、不能把孩子當(dāng)成籌碼

老師褒獎(jiǎng)孩子，家長(zhǎng)便猶如表?yè)P(yáng)了自己，一味自得，很容易看不到孩子身上的缺點(diǎn)，從而裹足不前。老師批評(píng)孩子，家長(zhǎng)便覺(jué)得猶如在批評(píng)自己，一味“沒(méi)臉”，就很容易忽視孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，從而覺(jué)得孩子一無(wú)是處，悲觀失望。存有了這樣的心態(tài)，也便阻塞了家長(zhǎng)與老師更為充分的溝通。所以家長(zhǎng)應(yīng)該以平常心的態(tài)度對(duì)待，無(wú)論好壞都要平等對(duì)待。