興趣是人們力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物的個(gè)性傾向，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。只有有了興趣才能提高成績(jī)，那么怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？

1、明確學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。其特點(diǎn)是在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)或探求知識(shí)的過程中伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。這是一種指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到所學(xué)課程的重大價(jià)值，只有明確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前所學(xué)與將來所用的緊密聯(lián)系，才能激發(fā)出對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)成功感

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有賴于自信。近代教育家俞子夷說：“要有自信，一定要有過成功的體驗(yàn)，常常做錯(cuò)，常常受責(zé)，只有失敗，永無成功，怎能自信呢？”學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)上很少取得成功，很少得到心理上的滿足和樂趣。

由于總是失敗，得到的多是教師的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)的冷遇，久而久之，這部分學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的興趣。如果能夠幫助取得一點(diǎn)成績(jī)，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)哪怕是很微小的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而為他們帶來成功的體驗(yàn)和歡樂，這就有可能成為他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、間接建立興趣

學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的?？磿系木w言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，如果對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

4、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合

孩子需要鼓勵(lì)，但光有語言上的、精神上的鼓勵(lì)還不夠，有時(shí)候如果能加上一張小卡片、一朵小紅花、一張小貼紙、一塊橡皮、一支筆芯、一塊餅干，孩子的積極性會(huì)更高，興趣會(huì)更濃，效果也會(huì)更好。

5、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合

孩子在競(jìng)爭(zhēng)中獲得的成績(jī)會(huì)感到更加來之不易，任何一點(diǎn)成功和優(yōu)勢(shì)都會(huì)讓他感到無比高興，使他充滿信心。同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也激勵(lì)他不斷繼續(xù)努力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。 有競(jìng)爭(zhēng)就有優(yōu)劣，就有失敗。對(duì)于處于劣勢(shì)或失敗的學(xué)生，不能視而不見，要幫助其正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，加以引導(dǎo)和輔導(dǎo)，使他從劣勢(shì)和失敗中走出來，重新加入競(jìng)爭(zhēng)的行列，并爭(zhēng)取更好的成績(jī)。