在孩子的學(xué)習(xí)中，閱讀占了試卷的半壁江山，如果小學(xué)生閱讀理解差的話，成績(jī)就很容易被拖后腿，相信不少家長(zhǎng)都因此苦惱過(guò)。擔(dān)心孩子閱讀太差會(huì)影響整體的學(xué)習(xí)，那么二年級(jí)的孩子閱讀理解差怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子閱讀理解差怎么辦？

1、瀏覽性的泛讀

對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。這樣可以極大的提升閱讀效率。

2、品味性的精讀

對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，就像吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

3、學(xué)會(huì)劃關(guān)鍵詞

當(dāng)家長(zhǎng)通過(guò)一段時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行閱讀理解專注力的基本功訓(xùn)練后，便可以進(jìn)入閱讀理解實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，第一個(gè)內(nèi)容便是劃關(guān)鍵詞，在閱讀時(shí)都知道有一句話必有主干，那就主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)，雖然孩子沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)法知識(shí)，但是讓孩子找關(guān)鍵詞還是容易做到的。找到關(guān)鍵詞就知道文章講的大概內(nèi)容，這樣孩子就會(huì)對(duì)文章有了了解。

二年級(jí)的孩子閱讀理解差的原因：

1、缺乏閱讀的專注力

孩子在閱讀上也許只有三分鐘熱度，小學(xué)階段的孩子本身的專注力就不強(qiáng)，閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較枯燥的話，那么孩子就會(huì)不想閱讀。

2、家長(zhǎng)不重視孩子閱讀

家長(zhǎng)沒有重視早期教育，不會(huì)通過(guò)睡前講故事或者讀繪本的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育上忽視了培養(yǎng)孩子專注聽的好習(xí)慣。當(dāng)孩子自己讀繪本時(shí)，家長(zhǎng)缺乏正確輔助與引導(dǎo)下，孩子的眼睛就會(huì)容易隨意瀏覽，導(dǎo)致視覺專注能力得不到培養(yǎng)。

3、不會(huì)提煉與概括

考察一個(gè)孩子的閱讀理解能力，其中有一項(xiàng)必不可少，那就是在閱讀完一篇小短文，或者一段閱讀素材后，讓孩子提煉與概括大意。如果發(fā)現(xiàn)孩子做不到時(shí)，這就說(shuō)明孩子在提煉與概括方面沒有得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。

孩子在小學(xué)一年級(jí)的階段，識(shí)字量比較少，很多的文字和話語(yǔ)的理解能力是有限的。但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是的強(qiáng)的，因此家長(zhǎng)要注重一些恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。那么一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦呢？

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子大量閱讀

在孩子一年級(jí)的階段，家長(zhǎng)可以多給孩子買些課外讀物，讓孩子有書可讀，這樣在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子才有可匯報(bào)的讀書內(nèi)容。一年級(jí)的孩子剛剛學(xué)漢語(yǔ)拼音，基本上也不認(rèn)識(shí)字，所以在讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多買一些繪本故事，在家中家長(zhǎng)讀給孩子聽。孩子在進(jìn)行大量的課外閱讀的時(shí)候，也能夠增強(qiáng)自己的識(shí)字能力，從而大量地識(shí)字，有能力提前讀書。

2、體會(huì)閱讀的樂(lè)趣

家校之間的密切配合。孩子可以借助聽一聽，唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，從而激發(fā)孩子的課外閱讀的動(dòng)力，體驗(yàn)“我能讀”的成就感。在家庭的閱讀中，大人可以跟孩子一起分角色朗讀，或者一起演一演繪本中的故事等多種多樣的形式，來(lái)增強(qiáng)孩子閱讀的趣味，讓孩子一開始就體味到和別人一起閱讀的快樂(lè)。

3、利用寫作的方式

孩子的閱讀理解能力，還可以通過(guò)寫作能力的提升來(lái)達(dá)成。理解能力與思維分析能力相比起來(lái)，思維水平相對(duì)較低。因此，家長(zhǎng)可以從高維的方法解決低維的問(wèn)題，也就是用寫作的方法來(lái)解決閱讀的問(wèn)題?？梢砸龑?dǎo)孩子將自己的想法寫下來(lái)，寫不出來(lái)的字用拼音表示，拼音不會(huì)寫的先畫個(gè)圖。然后要求將那些拼音查字典找到相應(yīng)的字，寫在紙上。這種寫作帶動(dòng)識(shí)字的訓(xùn)練可以從一年級(jí)上學(xué)期期中以后開始進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候孩子對(duì)拼音基本熟悉，嘗試運(yùn)用拼音來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，就足夠孩子學(xué)習(xí)提升了。

孩子閱讀的好處：

1、增長(zhǎng)見識(shí)

讀書可以開拓孩子的眼界，讓孩子了解到一些本來(lái)所不知道的事物，獲得更多的知識(shí)，了解很多見聞，風(fēng)俗習(xí)慣等等，讀書就能看到更廣闊的世界。所以有人說(shuō)：讀書可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書的人只能活一次。

2、培養(yǎng)寫作能力

俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。都是在闡述讀書對(duì)寫作的影響。書中可以獲得很多感觸，增加才華?？梢詴?huì)通過(guò)閱讀其他人的作品而學(xué)著巧妙用詞，使作文妙筆生花。

3、塑造正確的價(jià)值觀

如果大量的閱讀書籍，那么就可以了解到許多人的悲歡離合，了解到人間冷暖，從而樹立好正確的人生觀。 

在孩子上小學(xué)階段，所學(xué)的學(xué)科，看起來(lái)難度都不是很大，但是每一門學(xué)科，都會(huì)有孩子覺得難，尤其是語(yǔ)文這門學(xué)科，隨著年級(jí)的不斷升高，孩子做題的難度也在不斷增加，因此一部分孩子可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下滑。那么孩子三年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦呢？

孩子三年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦？

1、堅(jiān)持閱讀和刷題

在小學(xué)語(yǔ)文中出現(xiàn)了閱讀題、習(xí)作題。這充分表明語(yǔ)文教材重在訓(xùn)練孩子的閱讀能力和寫作水平。因此，孩子首先要具備一個(gè)能力，那就是能完整、流利地讀出一段話，其次，要能理解這段話的內(nèi)容，最后，通過(guò)回答問(wèn)題，將閱讀能力轉(zhuǎn)化為寫作能力，最終達(dá)到讀寫結(jié)合的目標(biāo)。所以，對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，既要抓課外閱讀，又要針對(duì)性進(jìn)行閱讀刷題，兩條路都要走，還要同時(shí)進(jìn)行。孩子要具備閱讀綜合能力，數(shù)量掌握語(yǔ)文學(xué)科用詞，熟練答題結(jié)構(gòu)等，家長(zhǎng)可以在孩子周末或者課余時(shí)間多讓孩子練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

在孩子三年級(jí)時(shí)，一些重要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣開始產(chǎn)生，家長(zhǎng)要及時(shí)觀察孩子的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，協(xié)助孩子解決存在的問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的辦法，不能總打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。當(dāng)問(wèn)題得到了解決，那么孩子以后在對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度上，就會(huì)顯得得心應(yīng)手。

3、引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞

孩子不理解句子的意思，經(jīng)常是因?yàn)榫渥又杏胁焕斫獾淖?、詞。有時(shí)句子中并沒有什么新詞，而是因?yàn)榫渥又杏昧诉@個(gè)詞的引申義或這個(gè)詞處在特定的語(yǔ)言環(huán)境中有其特定的意思。這時(shí)，理解這個(gè)詞語(yǔ)就成為正確理解句子的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師?！焙⒆影验喿x當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，從中獲得各種知識(shí)，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。在開始閱讀階段，孩子的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實(shí)都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)變也是來(lái)得及的。

孩子三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)不好的原因：

1、缺乏詞匯積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ)，而且是大量的詞語(yǔ)積累。詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。孩子如果缺乏詞匯的積累，那么語(yǔ)文是很難學(xué)好的。

2、背誦能力弱

如果三年級(jí)的孩子背誦能力弱，而且不樂(lè)于背誦，那么在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，背誦就會(huì)吃虧，孩子缺乏背誦經(jīng)典篇目段落，那么課外積累就會(huì)少很多，這樣不利于孩子的積累。

3、缺乏學(xué)習(xí)方法

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。孩子如果缺乏學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)能力也無(wú)法得到提高。

家長(zhǎng)首先要明確，孩子的理解能力并不是天生的，而是要靠父母和老師的教育，才會(huì)形成良好的理解能力。所以在孩子理解地比較慢的時(shí)候，爸爸媽媽千萬(wàn)不能責(zé)怪孩子傻或者笨，而是要幫助孩子，一起提高他的理解能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)理解偏差的時(shí)候，試著用不同的方式說(shuō) ，慢慢說(shuō)多說(shuō)。

閱讀理解差的孩子怎么辦？

1、有針對(duì)性地做一些閱讀練習(xí)題

沒有量的閱讀，閱讀理解能力很難真正提升，但是光閱讀不練習(xí)，也很難提升閱讀理解能力。這就需要，時(shí)不時(shí)，針對(duì)孩子在閱讀理解中的薄弱方面，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)跟其它科目有同樣方法，那就是適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。  

2、鼓勵(lì)孩子讀課外書，讀整本的書

多讀，是提升閱讀能力較好的辦法。三年級(jí)的孩子特別愛讀童話，讀故事，那么家長(zhǎng)可以多給孩子買一些童話書，故事書，讓孩子暢快的閱讀，有的孩子讀得快，一個(gè)月可能就讀一本。三年級(jí)孩子的必讀書目有《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》。這三本書要細(xì)細(xì)的讀。

孩子的課外書，如果家庭條件允許的話，較好是給孩子買，而不要到圖書館去借，因?yàn)槿昙?jí)的孩子需要不動(dòng)筆墨不讀書，需要在書上勾勾畫畫，而圖書館的書是不允許畫的。

3、給孩子準(zhǔn)備一個(gè)積累本

讀書的時(shí)候，讀文章的時(shí)候，孩子可以邊讀邊勾畫，把那些特別鮮活的詞語(yǔ)和句子勾畫下來(lái)，摘抄在積累本上。日積月累，孩子的閱讀能力也提升了，習(xí)作水平也會(huì)得到提升，這個(gè)積累本就是孩子提升語(yǔ)文素養(yǎng)的秘訣。對(duì)于那些特別生動(dòng)的句子，可以鼓勵(lì)孩子背一背。

4、要注意課堂上的學(xué)習(xí)

孩子要注意力集中的上課，抓住課堂這個(gè)提升閱讀能力較主要的陣地。語(yǔ)文課本上的每篇文章，都是老師引導(dǎo)孩子提升閱讀能力的范例。要讓孩子上課注意聽講，跟隨老師的節(jié)奏。三年級(jí)孩子閱讀能力的要點(diǎn)，老師在上課都要講到，而且都要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。如果孩子上課注意力不集中，老師講的時(shí)候他走神兒了，讓練的時(shí)候，他肯定不會(huì)。

5、讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)

評(píng)價(jià)閱讀材料中的人、事、物或場(chǎng)景等，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。就拿一段描寫景物的閱讀材料，可能會(huì)涉及到時(shí)間(季節(jié))、地點(diǎn)、景物的色彩或開關(guān)等，當(dāng)彼此互讀完后，媽媽就可以問(wèn)孩子：“剛才這段話描述的是哪個(gè)季節(jié)啊?”“你是否能仿照這樣的景物也描述一個(gè)你較熟悉的場(chǎng)景呢?”“你認(rèn)為這段話中表達(dá)了作者什么樣的情感?是喜悅，還是悲傷，或者是沮喪呢?”

凡此種種，只要孩子用心去朗讀，去聆聽，去理解，自然就能說(shuō)出自己的想法，這不正響應(yīng)了閱讀理解題中的問(wèn)題嗎?  

6、把注意力放在優(yōu)先理解閱讀材料本身

完成理解之后再帶著問(wèn)題去思考。很多對(duì)閱讀理解題答的質(zhì)量較差的孩子，往往都是輕視讀材料或文章本身，走馬觀花狀就應(yīng)付完差事。如果你讓孩子去逐段講講大概是什么意思，孩子根本就說(shuō)不出來(lái)。因此，結(jié)合上面給你的方法，要把這一步要訓(xùn)練到位，讓孩子熟練掌握方法。

然后再充分理解了，閱讀材料本身后，再去認(rèn)真讀后面的問(wèn)題，并盡快把問(wèn)題，帶到閱讀材料相應(yīng)位置，找到答案，或者用筆劃出答案，或者干脆記在大腦里，然后寫在后面問(wèn)題下面的空白處。

二年級(jí)在孩子成績(jī)不理想時(shí)，正是成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)能掌握好情緒，跟孩子一起分析原因，同時(shí)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，相信，很快就能看到主動(dòng)成長(zhǎng)的孩子，成為尖子生！

二年級(jí)的孩子成績(jī)差怎么辦？

1、冷靜接納孩子的當(dāng)下

接納孩子的成績(jī)，冷靜處理，才能讓孩子有成長(zhǎng)的愿望。孩子成績(jī)出來(lái)之后，小琪的媽媽沒有只看著不高的分?jǐn)?shù)，而是，認(rèn)真檢查了一遍試卷，發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，字寫得還算工整，錯(cuò)題的原因也初步了解。

2、幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信心

家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆映煽?jī)差就批評(píng)指責(zé)孩子，因?yàn)樗泻⒆佣枷Ｍ玫街車说恼J(rèn)可，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子通常感受不到來(lái)自其他同學(xué)的認(rèn)可，如果家長(zhǎng)還一味地打擊孩子，孩子就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力喪失信心，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，此時(shí)再想幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)就非常困難了。

3、陪伴孩子解決學(xué)習(xí)困難

家長(zhǎng)除了要鼓勵(lì)孩子，還要陪伴孩子解決學(xué)習(xí)困難，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橐欢昙?jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，只要家長(zhǎng)能抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子給予正確的引導(dǎo)，孩子就能逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二年級(jí)孩子成績(jī)差的主要原因是上課開小差、寫作業(yè)馬虎，所以，家長(zhǎng)必須陪伴孩子學(xué)習(xí)，逐步矯正孩子身上的壞習(xí)慣。

4、帶著孩子預(yù)習(xí)新課內(nèi)容

家長(zhǎng)要帶著孩子預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，引導(dǎo)孩子閱讀教科書、查閱工具書，并做一些同步練習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以理解。如果涉及到之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，家長(zhǎng)還可以幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固一下這些內(nèi)容，這樣做就能讓孩子更好地跟上老師的講課進(jìn)度，還能把學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題解決掉。

5、努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)和老師密切配合。從孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課，寫字，說(shuō)話，讀書，在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這些事情說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的陪伴與鼓勵(lì)。特別是寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，鼓勵(lì)孩子自己多思考，也不能包辦代替。

6、幫助孩子增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感

有的孩子把成績(jī)差歸因于自己的腦子笨，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績(jī)完全歸因于運(yùn)氣好，這其實(shí)是一種消極的歸因方式，會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。父母可以引導(dǎo)孩子用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時(shí)記錄積極的歸因方式對(duì)他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因?yàn)樽约号Σ粔?，增?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

對(duì)于許多閱讀理解能力差的孩子來(lái)說(shuō)，如果他們?cè)谶^(guò)去接受過(guò)聽覺焦點(diǎn)訓(xùn)練，答案往往是共同的，也就是說(shuō)沒有。由于沒有訓(xùn)練，孩子們?cè)诶首x時(shí)很難用耳朵傾聽自己的聲音。

孩子四年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦？

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，從中獲得各種知識(shí)，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。在開始閱讀階段，學(xué)生的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實(shí)都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)變也是來(lái)得及的。

2、瀏覽性的泛讀

對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

3、品味性的精讀

對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

4、去圖書館或書店讀書

家長(zhǎng)可以在周末休息時(shí)間帶孩子去書店讀書，哪里的閱讀氛圍特別好，每個(gè)人都會(huì)很安靜的或坐或立，靜悄悄看書，如果家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去書店，孩子也會(huì)對(duì)自己喜歡的書著迷，也能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而提高閱讀理解能力。

5、注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢？其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，就是需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，就要注意犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，多讀讀書、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學(xué)習(xí)，跟孩子一塊看小人書什么的，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

6、提高自己的閱讀效率

在閱讀文章的時(shí)候，掌握一些基本的閱讀技巧，可以做到錦上添花。我們都知道，當(dāng)我們拿到一篇文章的時(shí)候，首先，要注意一下其中的數(shù)字。不管是年月也好，銷量也罷，數(shù)字在文章的意義絕對(duì)是非常突出的。其次，我們要注意觀察段落的首句和尾句。因?yàn)檫@兩個(gè)位置的句子常常是段落的中心句。

初一的孩子理解能力差，是因?yàn)殚喿x的少了。這個(gè)就需要我們家長(zhǎng)在課余的時(shí)間多費(fèi)點(diǎn)力氣了，跟孩子一起讀一讀書，一起討論一下書中的內(nèi)容，增加孩子的理解能力，而且讓孩子多做一下這方面的練習(xí)，提高一下這方面的成績(jī)。

初一的孩子閱讀理解差怎么辦？

1、從課本入手。

能被選作課文的基本都是名家大師的作品，文筆優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)?？梢赃M(jìn)行整體文章的背誦，或者精彩段落的背誦。一是增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感，二是提升語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備。三是可以應(yīng)對(duì)老師的一些基本理解。

2、增加課外閱讀量。

例如學(xué)了魯迅先生的《藤野先生》可以看看魯迅的一些作品集。開拓自己的視野。在課外閱讀的過(guò)程中，如果遇到好的句子可以抄錄或者背誦。

3、體會(huì)文中的思想情感。

只有在閱讀中與作者的思想情感發(fā)生了共鳴，你才能真正體會(huì)到文章的真諦。才能激發(fā)自己的閱讀興趣。如果是初一的學(xué)生，建議可以先以精彩的小品文為主，輔以像《魯濱孫漂流記》這樣的故事類名著。先體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀的積極性。

4、多做相關(guān)的題型練習(xí)。

可以找一些試題來(lái)練習(xí)，我們?cè)谧鲩喿x題目的時(shí)候，能夠接觸到很多好的閱讀文章，一來(lái)是我們的積累，另一方面也是提升我們的閱讀理解能力。做多了就好了。

5、引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來(lái)理解。

孩子不理解句子的意思，經(jīng)常是因?yàn)榫渥又杏胁焕斫獾淖帧⒃~。有時(shí)句子中并沒有什么新詞，而是因?yàn)榫渥又杏昧诉@個(gè)詞的引申義或這個(gè)詞處在特定的語(yǔ)言環(huán)境中有其特定的意思。這時(shí)，理解這個(gè)詞語(yǔ)就成為正確理解句子的關(guān)鍵。

6、帶著問(wèn)題閱讀短文。

根據(jù)不同題型，選用不同的閱讀方法。即先看問(wèn)題，再?zèng)Q定選用跳讀、略讀和精讀方法，這樣做，目的性強(qiáng)，能做到事半功倍的功效。