在孩子上小學(xué)階段，所學(xué)的學(xué)科，看起來難度都不是很大，但是每一門學(xué)科，都會(huì)有孩子覺得難，尤其是語文這門學(xué)科，隨著年級(jí)的不斷升高，孩子做題的難度也在不斷增加，因此一部分孩子可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下滑。那么孩子三年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦呢？

孩子三年級(jí)閱讀理解能力差怎么辦？

1、堅(jiān)持閱讀和刷題

在小學(xué)語文中出現(xiàn)了閱讀題、習(xí)作題。這充分表明語文教材重在訓(xùn)練孩子的閱讀能力和寫作水平。因此，孩子首先要具備一個(gè)能力，那就是能完整、流利地讀出一段話，其次，要能理解這段話的內(nèi)容，最后，通過回答問題，將閱讀能力轉(zhuǎn)化為寫作能力，最終達(dá)到讀寫結(jié)合的目標(biāo)。所以，對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，既要抓課外閱讀，又要針對(duì)性進(jìn)行閱讀刷題，兩條路都要走，還要同時(shí)進(jìn)行。孩子要具備閱讀綜合能力，數(shù)量掌握語文學(xué)科用詞，熟練答題結(jié)構(gòu)等，家長(zhǎng)可以在孩子周末或者課余時(shí)間多讓孩子練習(xí)。

2、學(xué)會(huì)解決問題

在孩子三年級(jí)時(shí)，一些重要的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣開始產(chǎn)生，家長(zhǎng)要及時(shí)觀察孩子的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，協(xié)助孩子解決存在的問題。鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問題的辦法，不能總打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。當(dāng)問題得到了解決，那么孩子以后在對(duì)待問題的態(tài)度上，就會(huì)顯得得心應(yīng)手。

3、引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞

孩子不理解句子的意思，經(jīng)常是因?yàn)榫渥又杏胁焕斫獾淖帧⒃~。有時(shí)句子中并沒有什么新詞，而是因?yàn)榫渥又杏昧诉@個(gè)詞的引申義或這個(gè)詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思。這時(shí)，理解這個(gè)詞語就成為正確理解句子的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師?！焙⒆影验喿x當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，從中獲得各種知識(shí)，從而提高語文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。在開始閱讀階段，孩子的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實(shí)都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點(diǎn)一點(diǎn)轉(zhuǎn)變也是來得及的。

孩子三年級(jí)語文學(xué)不好的原因：

1、缺乏詞匯積累

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累。詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。孩子如果缺乏詞匯的積累，那么語文是很難學(xué)好的。

2、背誦能力弱

如果三年級(jí)的孩子背誦能力弱，而且不樂于背誦，那么在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦就會(huì)吃虧，孩子缺乏背誦經(jīng)典篇目段落，那么課外積累就會(huì)少很多，這樣不利于孩子的積累。

3、缺乏學(xué)習(xí)方法

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。孩子如果缺乏學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)能力也無法得到提高。