在孩子的成績(jī)不好時(shí)很正常的，但家長(zhǎng)也不能就此放任不管。如果不能夠采取正確的學(xué)習(xí)方法，去彌補(bǔ)孩子出現(xiàn)的的差距，那么隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，這種差距還將會(huì)越拉越大，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。但家長(zhǎng)也一定要注意，在幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要穩(wěn)定好自己的心態(tài)，不要過于焦慮。

孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)焦慮怎么辦？

1、父母需要反思

是孩子成績(jī)不好，還是自己太焦慮。很多家長(zhǎng)很害怕 “輸”，因?yàn)楹ε潞透叨染o張，父母的判斷和思考，容易會(huì)出現(xiàn)偏差甚至盲從性，孩子學(xué)習(xí)上的每個(gè)細(xì)節(jié)都要干預(yù)。一方面，這種焦慮會(huì)傳染給孩子，導(dǎo)致孩子的不自信;另一方面，這也容易使家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)，導(dǎo)致親子關(guān)系受到影響，孩子反而要和父母對(duì)著干。

2、父母需接納不完美

如果父母不能真正接納自己，對(duì)自己不滿意，就格外需要一個(gè)令所有人都滿意的孩子。他們希望孩子能夠符合自己的期望，這樣一來，父母的喜怒哀樂很容易受到孩子的影響。

3、父母要調(diào)整自己的期待

如果孩子的表現(xiàn)與自己的期望不符，家長(zhǎng)千萬不要去強(qiáng)求。如果不愿意接受自己的孩子，以及孩子的成績(jī)，不僅孩子很痛苦，父母也會(huì)煎熬，內(nèi)心會(huì)否定自己，覺得自己是個(gè)失敗的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要怎么幫助孩子提高成績(jī)？

1、降低要求

你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記性”“笨頭笨腦”等。

2、給孩子好的學(xué)習(xí)榜樣

教育孩子講禮貌，有禮貌的孩子人見人愛，而學(xué)習(xí)禮貌是個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。有的孩子個(gè)性比較強(qiáng)相對(duì)內(nèi)向，不愿意和人打招呼，如果強(qiáng)迫孩子，很可能適得其反。

不如暫時(shí)放棄，并以自己的言行給孩子做個(gè)表率。因?yàn)?，父母“做的”比“說的”更能使孩子明白自己該怎么做。因此，要求孩子做到的事情，父母一定要提前做到，給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

3、游戲?qū)W習(xí)法

游戲幫助孩子克服磨蹭，磨蹭不利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率、快速反應(yīng)能力和思維的敏捷性。我們可利用一些有趣的小游戲，比如，和孩子比賽揀黃豆。家長(zhǎng)放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時(shí)，雙方停止。經(jīng)常做這類游戲，可以鍛煉孩子做事時(shí)神經(jīng)充分興奮和精神的高度集中，培養(yǎng)做事高效的習(xí)慣。

有人說，中國(guó)的家長(zhǎng)普遍存在著“教育焦慮”。家長(zhǎng)焦慮是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的成績(jī)可以更好，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的成績(jī)沒救了，一想到孩子的考試，家長(zhǎng)個(gè)個(gè)不僅焦慮萬分，而且還寢食難安。

孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)焦慮怎么辦？

1、承認(rèn)孩子不是復(fù)制品

家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好而有強(qiáng)烈的挫敗感。家長(zhǎng)從心里覺得孩子的“失敗”就是家長(zhǎng)的失敗，仿佛是家長(zhǎng)生產(chǎn)出了一個(gè)質(zhì)量欠佳的產(chǎn)品一樣難受。這種心理在不同學(xué)歷背景、不同職業(yè)的家長(zhǎng)中都存在。自己孩子成績(jī)不孩，考不上好的大學(xué)，家長(zhǎng)的焦慮感和挫敗感更加強(qiáng)烈，由此帶來的附加后果，就是將大量精力內(nèi)耗在了自責(zé)和內(nèi)疚上，而沒有花時(shí)間去思考和尋找孩子學(xué)習(xí)不好的真正原因，其實(shí)不應(yīng)該給孩子貼標(biāo)簽，孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能只看成績(jī)一方面的發(fā)展，要看到孩子全面的成長(zhǎng)。

2、拋棄比較心

家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過程中，焦慮很大程度上來自和“別人家孩子”的比較。尤其對(duì)于成績(jī)不好的孩子，如果只是拿孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和別的孩子進(jìn)行比較，孩子的自信心和自尊心都會(huì)受到很大打擊，拿孩子的短板和別人的長(zhǎng)項(xiàng)進(jìn)行比較，這對(duì)孩子來說也是不公平的。家長(zhǎng)應(yīng)該改變思路，由橫向比較變?yōu)榭v向比較。不要總是拿孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較，而是讓孩子和自己的以往成績(jī)進(jìn)行比較，如果這一次考試成績(jī)比上一次有進(jìn)步，就值得表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3、不焦慮不放棄

家有學(xué)困生，家長(zhǎng)一方面心理上會(huì)承受更多壓力，另一方面孩子的學(xué)業(yè)問題也會(huì)牽扯更多的時(shí)間和精力，似乎對(duì)家長(zhǎng)來說，放松心情是一件不容易的事情。但除了“苦大仇深”，還可以有更好的選擇。家長(zhǎng)如能調(diào)整心態(tài)，放下焦慮，用積極態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不放棄努力，孩子則會(huì)以更樂觀心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，整個(gè)家庭氛圍也會(huì)更輕松和諧。

4、多關(guān)注孩子

孩子如果學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹ε吕蠋熦?zé)備而產(chǎn)生逃避心理，相反應(yīng)該主動(dòng)和老師保持溝通，關(guān)注和了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。孩子在學(xué)校有抵觸情緒的話。應(yīng)及時(shí)將這個(gè)情況反饋給老師，老師和孩子作進(jìn)一步的溝通，并有意識(shí)在課堂上多給孩子一些發(fā)言機(jī)會(huì)，讓孩子解開了心結(jié)，成績(jī)也會(huì)逐漸有了進(jìn)步。    

5、制定目標(biāo)

家長(zhǎng)可以和孩子一起制訂一個(gè)短期目標(biāo)和一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)可以是本學(xué)期的期末考試目標(biāo)成績(jī)，長(zhǎng)期目標(biāo)可以是孩子心儀的大學(xué)或?qū)I(yè)。訂立目標(biāo)可以幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)讓孩子從現(xiàn)實(shí)困難中看到希望，讓孩子明白只要自己朝著目標(biāo)踏實(shí)努力，就一定可以克服目前的困難，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)需要第一時(shí)間，去學(xué)校和老師聯(lián)系，看看孩子是因?yàn)槭裁丛?，?dǎo)致了這樣的局面，請(qǐng)老師給家長(zhǎng)提供一些建議，同時(shí)家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候，需要陪伴在身邊，隨時(shí)給孩子提供幫助。 

孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么辦？

1、讓孩子每一科列一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)

每一科都列一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定一個(gè)合理的目標(biāo)。畢竟寒假了，不能只顧玩耍。每天都要有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)根據(jù)學(xué)生自己的喜好，比如上午一般英語和語文比較好，下午和晚上一般數(shù)理化比較好。

每一科都要制定一個(gè)目標(biāo)，比如我要提高多少分；這個(gè)要根據(jù)近幾次考試的情況，量力而為，一定是能夠達(dá)到的目標(biāo)，不可好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)然目標(biāo)也不能過于簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單也就失去了作為目標(biāo)的意義。  

2、開始實(shí)施計(jì)劃，對(duì)每一科進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

計(jì)劃制定的再完美，不去實(shí)施就等于零，所以最重要的是堅(jiān)持實(shí)施計(jì)劃。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃，對(duì)每科的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行專題練習(xí)。

如果沒有題的可以去網(wǎng)上搜索，或者去書店購(gòu)買均可；當(dāng)然也可以找我要。我相信只要孩子愿意學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都愿意掏心窩子教他。

3、父母需要充分鼓勵(lì)孩子

如果孩子在這一次考試的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，父母這個(gè)時(shí)候不要拿學(xué)習(xí)的成績(jī)來說事，而要想辦法鼓勵(lì)孩子，讓孩子明白自己一樣可以學(xué)習(xí)好，自己學(xué)習(xí)不好只是暫時(shí)的現(xiàn)象。孩子這個(gè)時(shí)候本來就有心理壓力，父母不要總是給孩子增加心理負(fù)擔(dān)。

4、分析原因

如果只是一次考試沒有考好，父母大可不必驚慌，應(yīng)該好好的和孩子分析一下原因，是最近學(xué)習(xí)分心了，還是增加了新的學(xué)習(xí)科目孩子不太適應(yīng)，還是考試沒有發(fā)揮好，但是不能太過暴躁，訓(xùn)斥孩子，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心。  

5、不要給孩子壓力

要相信孩子也是追求上進(jìn)的，也希望自己的成績(jī)好，考不好的話他在學(xué)校里面肯定也有壓力，如果回到家父母再給孩子壓力，那樣只會(huì)讓孩子感到緊張甚至逃避，反而會(huì)影響到學(xué)習(xí)，因此父母應(yīng)該努力給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。

6、指導(dǎo)孩子巧用時(shí)間

孩子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了容易倦怠，家長(zhǎng)可以幫助孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)分成幾部分，定時(shí)定量的分步完成，提高學(xué)習(xí)效率。也可以讓孩子先做自己覺得比較難的學(xué)科作業(yè)，由難到易，把最容易的學(xué)科作業(yè)放到最后來寫，孩子越做越有信心，節(jié)約時(shí)間。

學(xué)習(xí)的過程中，我們要盡量避免的一定是“低效率的重復(fù)”，孩子學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是知識(shí)、智商、能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是時(shí)間、效率的競(jìng)爭(zhēng)。如果孩子學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)卻不提升，家長(zhǎng)一定要幫孩子看清學(xué)習(xí)方法方面的問題、學(xué)習(xí)效率方面的問題。

上高二的孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么辦？

1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子專心學(xué)習(xí)的保障，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂的“輕松、和諧”并不是指安靜，一些家長(zhǎng)為了讓學(xué)生安心復(fù)習(xí)，回家后不敢大聲說話，不敢看電視，整個(gè)家里安靜得可怕，這樣的環(huán)境不但不能對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，反而會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)。

2、一起分析試卷，雖然，高中生處于叛逆期，有許多話都不愿意跟父母說，更別提分析試卷了！而且分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會(huì)對(duì)每次考試的卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯(cuò)題全都改正過來。既然老師都做了的事，家長(zhǎng)還有什么可做的呢？其實(shí)，這里是家長(zhǎng)大有可為的空間。老師面對(duì)的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對(duì)自己孩子的個(gè)性問題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒能掌握的，有多少是經(jīng)過努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識(shí)點(diǎn)？這樣針對(duì)性強(qiáng)，孩子對(duì)自己各科的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也更清楚了，更容易找到方向。

3、如果家長(zhǎng)按照孩子各科的成績(jī)分析記錄在案并做出成績(jī)的曲線圖，用于分析成績(jī)的上下波動(dòng)，對(duì)癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為日后高考填報(bào)志愿會(huì)起到關(guān)鍵性的作用！

4、計(jì)劃只有在幫助孩子分析試卷的問題后制定，一定是實(shí)際、有效的。所謂合理的計(jì)劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計(jì)劃。如果說高考是高中階段的最終目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法就是靠一個(gè)個(gè)具體計(jì)劃來完成的。

孩子上高二了成績(jī)不好的原因：

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來說，自信心不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移、偏科等傾向。對(duì)中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。

2、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。高一的新鮮感與興奮心情逐漸褪去，他們現(xiàn)面臨的是如何適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)。他們現(xiàn)在既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，極容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然。學(xué)習(xí)生活不順帶來的焦慮感，同學(xué)相處不融洽帶來的孤獨(dú)感，加上家長(zhǎng)容易以為孩子已經(jīng)適應(yīng)了高中生活而忽視對(duì)其關(guān)注與引導(dǎo)，高二的孩子往往更容易抗拒學(xué)習(xí)與交往。

3、戀愛現(xiàn)象增多

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。他們要承受來自方方面面的壓力，然而家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會(huì)模仿成人談戀愛。

如果家長(zhǎng)想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的話，那么就要可以去讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因?yàn)楹⒆又挥袑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)用心去學(xué)。而同時(shí)，制定合理的分?jǐn)?shù)目標(biāo)非常關(guān)鍵，孩子在通過一定的努力后就能實(shí)現(xiàn)的話，孩子也就會(huì)從另一方面對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二年級(jí)孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么辦？

1、上課認(rèn)真聽講

二年級(jí)的小孩年級(jí)還比較小，比較好動(dòng)，坐不住，注意力容易分散不集中，這些情況都是很常見的。在家上網(wǎng)課這段時(shí)間，正好可以觀察一下小孩在上課的時(shí)候，是否會(huì)有這種情況。

尤其是現(xiàn)在上網(wǎng)課，互動(dòng)沒有那么頻繁的情況，光聽老師講是比較枯燥的，小孩能否全程跟著老師是很重要的。如果上課注意力不集中，容易走神，好動(dòng)坐不住，很容易就錯(cuò)過了老師講的知識(shí)點(diǎn)，尤其對(duì)于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方就更容易錯(cuò)了。

2、家長(zhǎng)參與教導(dǎo)

孩子二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題要與孩子一起解決。不要把問題積累，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、課外閱讀 

二年級(jí)在知識(shí)上比一年級(jí)更難，所以家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不好，要幫孩子分析原因，是聽不懂知識(shí)還是因?yàn)樽鲱}粗心。找到原因來針對(duì)處理。語文成績(jī)和閱讀量有很大聯(lián)系，平時(shí)多讓孩子接觸課本以外的讀物，積累詞匯。

二年級(jí)孩子成績(jī)不好的原因是什么？

1、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

一二年級(jí)的知識(shí)本身比較簡(jiǎn)單，語文方面只要拼音關(guān)過了，漢字關(guān)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)組詞造句;數(shù)學(xué)只要會(huì)做計(jì)算題，會(huì)做簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，一般都不可能成績(jī)不好。而此時(shí)孩子成績(jī)不好，往往都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，孩子的注意力不夠集中，上課沒聽課，或者沒認(rèn)真聽課;孩子不愛寫作業(yè)，不管是課堂還是家庭作業(yè)，都不愛完成。

2、學(xué)習(xí)完全沒有方法，還處于“門外漢”的狀況

孩子完全不知道怎么預(yù)習(xí)，不知道怎么聽老師講課，更別說思考問題了。這樣的孩子成績(jī)是不可能太好的。

3、家庭教育沒有跟上 

一、二年級(jí)的家庭教育是重要的，雖然按規(guī)定孩子是不應(yīng)該有家庭作業(yè)的。但是如果孩子本身基礎(chǔ)不好，家里還不加強(qiáng)輔導(dǎo)，那只會(huì)越來越差。如果家里輔導(dǎo)方法不對(duì)，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭情緒，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)是極為不利的。

4、孩子沒有形成“聽、說、讀、寫”等基本能力

孩子聽說讀寫的能力不是整天兩天能形成的，從孩子讀書第整天就要努力培養(yǎng)孩子這些方面的能力。但如果在一二年級(jí)沒有讓孩子養(yǎng)成這些基本能力，孩子的語文成績(jī)往往是不盡人意的。

在?整個(gè)?初中?三年?中，初二?是?個(gè)?分水嶺。初一?不分?上下，初二?天上?地下。??如果?家里?有?初二?學(xué)生?，且成績(jī)?不理想?，很多家長(zhǎng)都可能?會(huì)?比較?著急?。

初二的孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)該怎么辦？

1、關(guān)愛自己，調(diào)整好狀態(tài)

很多時(shí)候我們都在關(guān)注、關(guān)心孩子的狀態(tài)而忘了自己。由于來自工作、家庭等許多方面的原因，我們也會(huì)感受到壓力，也會(huì)出現(xiàn)一些不良的狀態(tài)和情緒。如果這些問題處理不好，往往就會(huì)牽連到孩子，甚至有時(shí)無意之間拿孩子當(dāng)“出氣筒”。這時(shí)，關(guān)愛自己就是關(guān)愛孩子，調(diào)整好自己的狀態(tài)就不會(huì)讓自己的不良情緒和狀態(tài)影響到孩子。

2、放下“面子”，減輕壓力

作為家長(zhǎng)，我們可能會(huì)有意無意地把孩子的學(xué)業(yè)和升學(xué)狀況看作自己的“面子”，孩子考好了，上了好學(xué)校，我們就有“面子”，否則就沒“面子”。家長(zhǎng)的想法可以理解，但是，很多時(shí)候這種“面子”觀念會(huì)傷害我們和孩子的關(guān)系，會(huì)給孩子增添很多不必要的壓力。人都有共性，我們都需要從別人那里得到肯定和認(rèn)可，但我們可以在“做好自己，做好本職工作”中去獲得肯定和認(rèn)可，而不要為了自己內(nèi)心的需求而給成長(zhǎng)過程中的孩子過多的壓力。

3、注意溝通，避免嘮叨

處于青春期的孩子雖然有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但自身又不夠成熟。不少事情他們需要家長(zhǎng)的支持幫助，但他們又不愿意聽父母把一件事翻來覆去地說。所以，作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的問題，要注意和孩子的溝通。溝通中把具體問題和孩子說清楚，讓孩子能夠明白就可以了，同時(shí)要給孩子一個(gè)努力和成長(zhǎng)的過程，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“舊事重提”，這樣往往會(huì)讓孩子覺得父母太嘮叨，影響孩子狀態(tài)和情緒，也會(huì)影響到父母和孩子的關(guān)系。

4、激發(fā)興趣

在快樂中學(xué)習(xí)的孩子不僅效率高，而且不容易疲勞和倦怠。培養(yǎng)孩子的興趣，千萬不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要懂得讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有意思的東西，這樣才會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的熱情。

5、調(diào)整目標(biāo)，合理定位

每個(gè)孩子的情況不一樣，要引導(dǎo)孩子分析認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況，然后在此基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整自己的目標(biāo)，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從而，讓孩子的目標(biāo)更為切實(shí)可行，讓孩子看到希望，更為主動(dòng)、踏實(shí)地去彌補(bǔ)知識(shí)上的欠缺，而不是被失望或不良情緒困擾。

不以成績(jī)論英雄。你的子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高；你的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足，并且成就一番事業(yè)。

科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案，不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較：比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么；比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

6、培養(yǎng)意志

意志是學(xué)習(xí)中的非智力因素，是后天養(yǎng)成的。培養(yǎng)意志是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，走向成功的關(guān)鍵。中小學(xué)生容易被英雄人物的高貴品質(zhì)激勵(lì)和鼓舞，因此可以給孩子樹立"偶像"。這會(huì)使孩子主動(dòng)追求好的習(xí)慣和品質(zhì)，并通過故事的激勵(lì)不斷修正自己的行為。此外，增強(qiáng)體育鍛煉也可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，每天帶孩子做運(yùn)動(dòng)可以讓孩子在這個(gè)過程中體會(huì)到堅(jiān)持的樂趣和成就感。此外運(yùn)動(dòng)還有帶動(dòng)大腦，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展的好處。

其實(shí)，哪個(gè)孩子不想考好分?jǐn)?shù)？他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。家長(zhǎng)只是訓(xùn)和罵，孩子仍然糊里糊涂，有的孩子確實(shí)很少玩了，但分?jǐn)?shù)仍然上不去。分?jǐn)?shù)恰好是孩子學(xué)習(xí)得睛雨表，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，動(dòng)腦分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面原因，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)該怎么辦？

1、放下嘮叨，試著放手

每次在廚房幫忙的時(shí)候，老媽也會(huì)嘮叨：“炒菜先放啥后放啥也不清楚，你說還能指望你干啥？”這樣的嘮叨多了，我感覺到的是強(qiáng)烈的不被信任感，進(jìn)而也開始對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑，覺得自己真的是什么事也干不成。即使學(xué)習(xí)成績(jī)好，也覺得自己只不過是一個(gè)高分低能的人，常常產(chǎn)生自卑心理。

2、傾聽孩子的心聲，理解孩子的需要

父母先要“聽孩子的話”。當(dāng)我們努力去做一個(gè)傾聽者，讓孩子愿意說出自己的心聲，我們就能更好地理解孩子的行為和需要。一個(gè)被傾聽、被看見的孩子，會(huì)建立良好的自我價(jià)值感，也會(huì)珍視自己，同理他人，更有動(dòng)力讓自己進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

為了讓孩子們知道，如果我們努力學(xué)習(xí)，我們必須看到學(xué)習(xí)的效果。我們千萬不要“虛偽”努力，也就是說，做無用的工作，那樣玩而不玩，學(xué)而不學(xué)，不值得失去。能夠?qū)W習(xí)的人必須玩耍、玩耍、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。因此，告訴孩子他們必須有一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果。

孩子成績(jī)不好的原因？

1、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

態(tài)度是一種內(nèi)在的心理活動(dòng)，是決定行為的潛在動(dòng)因。態(tài)度會(huì)影響人的行動(dòng)效率。在學(xué)習(xí)中，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，就能提高效率。相反，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)持厭惡態(tài)度，則會(huì)使效率降低。

2、沒有用心去學(xué)

家長(zhǎng)要讓孩子知道，天下沒有免費(fèi)的午餐，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使成績(jī)飛速進(jìn)步，家長(zhǎng)也必須自我檢討，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，是否對(duì)他們?cè)斐闪烁蓴_。如果有，要盡量避免。