現(xiàn)在處于三年級(jí)階段的孩子，如果他們閱讀理解能力差的話，家長(zhǎng)就要讓他們，去多讀多寫(xiě)，多聽(tīng)，多練，去熟能生巧。閱讀理解能力差，就一定要多讀書(shū)，尤其是花費(fèi)一些時(shí)間，去讀些課外書(shū)。而在在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子也可以練習(xí)寫(xiě)一下段意，中心思想。久而久之孩子積累的閱讀量多了，自然就能提高閱讀理解能力了。

三年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、每天進(jìn)行課本和課外閱讀。

閱讀是理解的基礎(chǔ)?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睕](méi)有的閱讀作為基礎(chǔ)，要想真正的理解是很難的?；〞r(shí)間把語(yǔ)文課本中，學(xué)校老師要求的重要課文或內(nèi)容，閱讀熟悉。與些同時(shí)，把語(yǔ)文課本上分享的課外書(shū)籍閱讀讀完。

比如，三年級(jí)上冊(cè)，分享的課外閱讀書(shū)籍有《稻草人》《安徒生童話》《格林童話》等等童話類(lèi)的。這些書(shū)籍不光培養(yǎng)孩子的想象能力，還鍛煉孩子的思考理解能力。

2、引導(dǎo)孩子去思考

引導(dǎo)孩子每天閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)所閱讀的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)厮伎?。思考是較好的理解能力。如果家長(zhǎng)或老師，不參與孩子的閱讀，那么他在閱讀過(guò)程中，主動(dòng)思考是很少的。我們可以在孩子閱讀完成后，與孩子一些討論所閱讀的主要內(nèi)容，這是鍛煉孩子的語(yǔ)言概括能力。還可以引導(dǎo)孩子，思考閱讀后的感受與想法，這是鍛煉孩子的思考能力和理解能力。

3、家長(zhǎng)要保持一個(gè)平和、漸進(jìn)的心態(tài)

科目的學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)文閱讀與作文能力的提升，不是一個(gè)短時(shí)間可以見(jiàn)效的。它有一個(gè)相對(duì)其它科目，要更慢一些的過(guò)程。只要引導(dǎo)孩子堅(jiān)持閱讀，適當(dāng)練習(xí)，閱讀理解能力就會(huì)慢慢提升起來(lái)。保持平和，相信孩子，每天閱讀10頁(yè)書(shū)，每周做一個(gè)閱讀練習(xí)或者寫(xiě)一個(gè)作文，這是較好、也是較簡(jiǎn)單的辦法。

4、閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子

孩子在讀書(shū)的時(shí)候，要注意那些，特別有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，一邊讀一邊把這些詞句，勾畫(huà)下來(lái)。最好拿一個(gè)積累本，把這些詞句抄寫(xiě)下來(lái)。自己在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，在遇到有新鮮感的詞句時(shí)，要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

5、運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)

語(yǔ)文考試的時(shí)候，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文考試的時(shí)候，基本上閱讀題里有都有一道考試題，就是聯(lián)系文章上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)的意思。只有孩子掌握了解詞方法，遇到詞的時(shí)候，靈活運(yùn)用，才會(huì)解答這類(lèi)題。

6、感受童話豐富的想象

在童話的世界里，植物動(dòng)物跟人一樣會(huì)說(shuō)話，而且有他們的喜怒哀樂(lè)。孩子在閱讀童話故事的時(shí)候，也可以想一想，這些植物動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，想些什么，展開(kāi)豐富的想象。

7、感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句

讀書(shū)的時(shí)候不能只是泛泛地讀讀就好了，那樣雖然讀了，但沒(méi)有收獲。較好的辦法是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候畫(huà)出寫(xiě)的好的語(yǔ)句，并把它記錄在自己的摘抄本上，還可以進(jìn)行歸類(lèi)，摘抄，把描寫(xiě)同類(lèi)事物的語(yǔ)句，分門(mén)別類(lèi)的寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)于提升孩子的習(xí)作能力是有幫助的。當(dāng)然，如果把這些描寫(xiě)的特別生動(dòng)的語(yǔ)句背下來(lái)，就更好了。

8、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解文章的意思

所謂默讀，就是讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，當(dāng)然也盡量不要讓孩子用手指著讀，否則會(huì)影響孩子的閱讀速度。默讀的時(shí)候帶著問(wèn)題邊讀邊思考，能夠幫助孩子理解文章的內(nèi)容，遇到?jīng)]有讀懂的地方，順手用筆標(biāo)記出來(lái)，然后聯(lián)系上下文思考，當(dāng)然，讀完以后也可以跟別人交流。這是孩子閱讀的好習(xí)慣。知道了三年級(jí)孩子，閱讀和寫(xiě)作提升的點(diǎn)在哪里，對(duì)癥下藥，就能提升孩子的閱讀和寫(xiě)作能力。