在孩子上小學(xué)階段，所學(xué)的學(xué)科，看起來難度都不是很大，但是每一門學(xué)科，都會有孩子覺得難，尤其是語文這門學(xué)科，隨著年級的不斷升高，孩子做題的難度也在不斷增加，因此一部分孩子可能會因為不適應(yīng)而導(dǎo)致成績下滑。那么孩子三年級閱讀理解能力差怎么辦呢？

孩子三年級閱讀理解能力差怎么辦？

1、堅持閱讀和刷題

在小學(xué)語文中出現(xiàn)了閱讀題、習作題。這充分表明語文教材重在訓(xùn)練孩子的閱讀能力和寫作水平。因此，孩子首先要具備一個能力，那就是能完整、流利地讀出一段話，其次，要能理解這段話的內(nèi)容，最后，通過回答問題，將閱讀能力轉(zhuǎn)化為寫作能力，最終達到讀寫結(jié)合的目標。所以，對于小學(xué)階段的孩子來說，既要抓課外閱讀，又要針對性進行閱讀刷題，兩條路都要走，還要同時進行。孩子要具備閱讀綜合能力，數(shù)量掌握語文學(xué)科用詞，熟練答題結(jié)構(gòu)等，家長可以在孩子周末或者課余時間多讓孩子練習。

2、學(xué)會解決問題

在孩子三年級時，一些重要的學(xué)習方法和習慣開始產(chǎn)生，家長要及時觀察孩子的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會當時的心理狀態(tài)，協(xié)助孩子解決存在的問題。鼓勵孩子自己尋找解決問題的辦法，不能總打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。當問題得到了解決，那么孩子以后在對待問題的態(tài)度上，就會顯得得心應(yīng)手。

3、引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞

孩子不理解句子的意思，經(jīng)常是因為句子中有不理解的字、詞。有時句子中并沒有什么新詞，而是因為句子中用了這個詞的引申義或這個詞處在特定的語言環(huán)境中有其特定的意思。這時，理解這個詞語就成為正確理解句子的關(guān)鍵。

“興趣是最好的老師?！焙⒆影验喿x當作一種興趣、休閑活動，從中獲得各種知識，從而提高語文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。人有學(xué)步時，讀有起步時。在開始閱讀階段，孩子的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點一點轉(zhuǎn)變也是來得及的。

孩子三年級語文學(xué)不好的原因：

1、缺乏詞匯積累

語文學(xué)習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累。詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。孩子如果缺乏詞匯的積累，那么語文是很難學(xué)好的。

2、背誦能力弱

如果三年級的孩子背誦能力弱，而且不樂于背誦，那么在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習中，背誦就會吃虧，孩子缺乏背誦經(jīng)典篇目段落，那么課外積累就會少很多，這樣不利于孩子的積累。

3、缺乏學(xué)習方法

孩子的學(xué)習不僅是要掌握知識本身，掌握學(xué)習方法也是非常重要的。進入三年級后，學(xué)習方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。孩子如果缺乏學(xué)習方法，那么學(xué)習能力也無法得到提高。

孩子在小學(xué)一年級的階段，識字量比較少，很多的文字和話語的理解能力是有限的。但是這個時期的學(xué)生的學(xué)習能力也是的強的，因此家長要注重一些恰當?shù)呐囵B(yǎng)。那么一年級孩子閱讀理解能力差怎么辦呢？

一年級孩子閱讀理解能力差怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子大量閱讀

在孩子一年級的階段，家長可以多給孩子買些課外讀物，讓孩子有書可讀，這樣在學(xué)校學(xué)習的時候，孩子才有可匯報的讀書內(nèi)容。一年級的孩子剛剛學(xué)漢語拼音，基本上也不認識字，所以在讀的時候，家長可以多買一些繪本故事，在家中家長讀給孩子聽。孩子在進行大量的課外閱讀的時候，也能夠增強自己的識字能力，從而大量地識字，有能力提前讀書。

2、體會閱讀的樂趣

家校之間的密切配合。孩子可以借助聽一聽，唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌，從而激發(fā)孩子的課外閱讀的動力，體驗“我能讀”的成就感。在家庭的閱讀中，大人可以跟孩子一起分角色朗讀，或者一起演一演繪本中的故事等多種多樣的形式，來增強孩子閱讀的趣味，讓孩子一開始就體味到和別人一起閱讀的快樂。

3、利用寫作的方式

孩子的閱讀理解能力，還可以通過寫作能力的提升來達成。理解能力與思維分析能力相比起來，思維水平相對較低。因此，家長可以從高維的方法解決低維的問題，也就是用寫作的方法來解決閱讀的問題?？梢砸龑?dǎo)孩子將自己的想法寫下來，寫不出來的字用拼音表示，拼音不會寫的先畫個圖。然后要求將那些拼音查字典找到相應(yīng)的字，寫在紙上。這種寫作帶動識字的訓(xùn)練可以從一年級上學(xué)期期中以后開始進行，這個時候孩子對拼音基本熟悉，嘗試運用拼音來解決學(xué)習中的問題，就足夠孩子學(xué)習提升了。

孩子閱讀的好處：

1、增長見識

讀書可以開拓孩子的眼界，讓孩子了解到一些本來所不知道的事物，獲得更多的知識，了解很多見聞，風俗習慣等等，讀書就能看到更廣闊的世界。所以有人說：讀書可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書的人只能活一次。

2、培養(yǎng)寫作能力

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 讀書破萬卷，下筆如有神。都是在闡述讀書對寫作的影響。書中可以獲得很多感觸，增加才華?？梢詴ㄟ^閱讀其他人的作品而學(xué)著巧妙用詞，使作文妙筆生花。

3、塑造正確的價值觀

如果大量的閱讀書籍，那么就可以了解到許多人的悲歡離合，了解到人間冷暖，從而樹立好正確的人生觀。 

對于許多閱讀理解能力差的孩子來說，如果他們在過去接受過聽覺焦點訓(xùn)練，答案往往是共同的，也就是說沒有。由于沒有訓(xùn)練，孩子們在朗讀時很難用耳朵傾聽自己的聲音。

孩子四年級閱讀理解能力差怎么辦？

1、激發(fā)學(xué)生主動閱讀的興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，從中獲得各種知識，從而提高語文素養(yǎng)，這是非常有用的。因此，培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點。人有學(xué)步時，讀有起步時。在開始閱讀階段，學(xué)生的興趣是最重要的，只要他喜歡，閱讀的書目其實都是不限的，只要有讀書的興趣，從愛讀書，到讀好書，一點一點轉(zhuǎn)變也是來得及的。

2、瀏覽性的泛讀

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

3、品味性的精讀

對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。

4、去圖書館或書店讀書

家長可以在周末休息時間帶孩子去書店讀書，哪里的閱讀氛圍特別好，每個人都會很安靜的或坐或立，靜悄悄看書，如果家長經(jīng)常帶孩子去書店，孩子也會對自己喜歡的書著迷，也能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而提高閱讀理解能力。

5、注意孩子閱讀習慣的養(yǎng)成

孩子閱讀習慣的養(yǎng)成，是一個長期的過程，這需要家長和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習慣呢？其實說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創(chuàng)造一個閱讀的環(huán)境。作為家長，就要注意犧牲自己的娛樂時間，多讀讀書、看看報，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學(xué)習，跟孩子一塊看小人書什么的，這樣孩子就能慢慢進入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進而養(yǎng)成閱讀的好習慣。

6、提高自己的閱讀效率

在閱讀文章的時候，掌握一些基本的閱讀技巧，可以做到錦上添花。我們都知道，當我們拿到一篇文章的時候，首先，要注意一下其中的數(shù)字。不管是年月也好，銷量也罷，數(shù)字在文章的意義絕對是非常突出的。其次，我們要注意觀察段落的首句和尾句。因為這兩個位置的句子常常是段落的中心句。

現(xiàn)在處于三年級階段的孩子，如果他們閱讀理解能力差的話，家長就要讓他們，去多讀多寫，多聽，多練，去熟能生巧。閱讀理解能力差，就一定要多讀書，尤其是花費一些時間，去讀些課外書。而在在讀書的過程中，孩子也可以練習寫一下段意，中心思想。久而久之孩子積累的閱讀量多了，自然就能提高閱讀理解能力了。

三年級孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、每天進行課本和課外閱讀。

閱讀是理解的基礎(chǔ)?！皶x百遍，其義自見?！睕]有的閱讀作為基礎(chǔ)，要想真正的理解是很難的?；〞r間把語文課本中，學(xué)校老師要求的重要課文或內(nèi)容，閱讀熟悉。與些同時，把語文課本上分享的課外書籍閱讀讀完。

比如，三年級上冊，分享的課外閱讀書籍有《稻草人》《安徒生童話》《格林童話》等等童話類的。這些書籍不光培養(yǎng)孩子的想象能力，還鍛煉孩子的思考理解能力。

2、引導(dǎo)孩子去思考

引導(dǎo)孩子每天閱讀的同時，引導(dǎo)孩子對所閱讀的內(nèi)容，進行適當?shù)厮伎?。思考是較好的理解能力。如果家長或老師，不參與孩子的閱讀，那么他在閱讀過程中，主動思考是很少的。我們可以在孩子閱讀完成后，與孩子一些討論所閱讀的主要內(nèi)容，這是鍛煉孩子的語言概括能力。還可以引導(dǎo)孩子，思考閱讀后的感受與想法，這是鍛煉孩子的思考能力和理解能力。

3、家長要保持一個平和、漸進的心態(tài)

科目的學(xué)習，特別是語文閱讀與作文能力的提升，不是一個短時間可以見效的。它有一個相對其它科目，要更慢一些的過程。只要引導(dǎo)孩子堅持閱讀，適當練習，閱讀理解能力就會慢慢提升起來。保持平和，相信孩子，每天閱讀10頁書，每周做一個閱讀練習或者寫一個作文，這是較好、也是較簡單的辦法。

4、閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子

孩子在讀書的時候，要注意那些，特別有新鮮感的詞語和句子，一邊讀一邊把這些詞句，勾畫下來。最好拿一個積累本，把這些詞句抄寫下來。自己在平時讀書的時候，在遇到有新鮮感的詞句時，要養(yǎng)成善于積累的好習慣。

5、運用多種方法理解難懂的詞語

語文考試的時候，尤其是在小學(xué)語文考試的時候，基本上閱讀題里有都有一道考試題，就是聯(lián)系文章上下文內(nèi)容解釋詞語的意思。只有孩子掌握了解詞方法，遇到詞的時候，靈活運用，才會解答這類題。

6、感受童話豐富的想象

在童話的世界里，植物動物跟人一樣會說話，而且有他們的喜怒哀樂。孩子在閱讀童話故事的時候，也可以想一想，這些植物動物會說些什么，做些什么，想些什么，展開豐富的想象。

7、感受課文生動的語言，積累喜歡的語句

讀書的時候不能只是泛泛地讀讀就好了，那樣雖然讀了，但沒有收獲。較好的辦法是不動筆墨不讀書。讀書的時候畫出寫的好的語句，并把它記錄在自己的摘抄本上，還可以進行歸類，摘抄，把描寫同類事物的語句，分門別類的寫下來，經(jīng)常翻看，對于提升孩子的習作能力是有幫助的。當然，如果把這些描寫的特別生動的語句背下來，就更好了。

8、學(xué)習帶著問題默讀，理解文章的意思

所謂默讀，就是讀的時候不要發(fā)出聲音，當然也盡量不要讓孩子用手指著讀，否則會影響孩子的閱讀速度。默讀的時候帶著問題邊讀邊思考，能夠幫助孩子理解文章的內(nèi)容，遇到?jīng)]有讀懂的地方，順手用筆標記出來，然后聯(lián)系上下文思考，當然，讀完以后也可以跟別人交流。這是孩子閱讀的好習慣。知道了三年級孩子，閱讀和寫作提升的點在哪里，對癥下藥，就能提升孩子的閱讀和寫作能力。

閱讀理解，顧名思義就是閱讀和理解，所以，孩子想要做好語文閱讀理解，首先就得仔細閱讀，將文章讀明白，只有將文章讀明白，才能做好閱讀理解。而孩子在閱讀時，也要仔細，全神貫注的、心無雜念的閱讀。要對文章有一個整體的把握，這樣才能很好的理解文章，做好閱讀理解。

孩子的閱讀理解能力差怎么辦？

1、常去書店，開拓眼界

俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在書店逛，自然沾書香”。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。  在書店里看書的孩子也很多，都在翻看自己喜愛的書籍。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。

書店里圖書齊全，總有一種書是孩子喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。

2、打破傳統(tǒng)的閱讀模式

強化個性化閱讀  個性化閱讀是針對每一個孩子的閱讀習慣而產(chǎn)生的額，有的孩子對一篇文章的感悟和理解有些不同，但最終都能慢慢地掌握文章的主旨。這個時候家長和老師也要注意引導(dǎo)，不能著急。在合理的閱讀時，要尊重孩子的自主閱讀。

不光是語文的閱讀理解是這樣，其他科目也如此。孩子還是得多讀、多看、多聽、多寫，家長和老師要自始至終的，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習慣，時間久了方能看見成效。

3、力求理解

讀書應(yīng)當邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應(yīng)當每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

4、理清思路

著名教育家葉圣陶說過：“文章有思路，遵路識斯真?！币馑际敲恳黄恼露俭w現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質(zhì)。可見理清思路對閱讀多么重要。在閱讀自然科學(xué)著作時，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解結(jié)論，尤其要理清文章的思路，看看這些結(jié)論怎么推導(dǎo)出來的。

李政道博士說：“當讀完一段之后，就應(yīng)當把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了?！遍喿x時，只記現(xiàn)成結(jié)論，而不考慮這些結(jié)論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

5、要能提出問題

閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類：一類是根據(jù)自己所具備的知識，認為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補充;一類是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問題。中學(xué)生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。

一旦發(fā)現(xiàn)問題，再深入閱讀有關(guān)書籍，并且深入思考，收獲會更大，還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，獲得新的見解。

6、要獨立回憶，學(xué)會準確表達

閱讀后，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達出來，寫在讀書筆記上，以備日后查用。錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決?對一時無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以后解決?！?/p>

因為數(shù)學(xué)是一門，基礎(chǔ)性較強的學(xué)科，所以家長要幫助孩子，去注重基礎(chǔ)知識的構(gòu)建，因為這些對于學(xué)好數(shù)學(xué)，起著至關(guān)重要的作用。家長想提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，想要孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，這些都是必備的。同時，也要打好基礎(chǔ)，因為這是孩子，取得良好數(shù)學(xué)成績的前提。

三年級孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦?。?/strong>

1、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力

孩子對于一些應(yīng)用題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題，是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點。是小學(xué)生害怕的學(xué)習內(nèi)容。家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意充分利用，生活實際與實物場景的方法，克服難點，誘發(fā)學(xué)習興趣。

如“把一根繩子對折后從中間剪開，問可以剪成幾段?！焙⒆幼鲥e了，我們怎么糾正呢？可以讓孩子用繩子做實驗，考試的時候沒有繩子怎么辦？用紙條代替繩子，很多孩子在考試的時候只能對題冥思苦想，就沒有想到動手試一試。

2、提高孩子的運算能力

如何提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，孩子對“數(shù)或符號”的運算操作能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習所必須具備的，一項重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒校瑫r時刻刻也離不開運算。兒童在運算中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，需具體問題具體分析。

譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯。再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發(fā)展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。

三年級孩子怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)？

1、上課認真聽，聽重點、難點

上課一定要認真聽課，特別是自己不會的知識，老師提示的重點、難點更要好好聽，對于老師講完還沒弄懂的知識點，課下要及時問同學(xué)，或請教老師。

2、引導(dǎo)孩子打好基礎(chǔ)

將該記的公式都記得，強化加減乘除的基礎(chǔ)運算。這樣，孩子在做題時，就不會因為想不起某些相關(guān)的公式而鉆牛角尖。此外，家長所做的是多多的指導(dǎo)和適當?shù)谋O(jiān)督。有時，順其自然也未必不是一種優(yōu)秀的教育方式。

3、培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習興趣

興趣的培養(yǎng)，更是提高數(shù)學(xué)成績不可或缺的因素。有的家長一味的給孩子上輔導(dǎo)、請家教，但收效甚微，所以培養(yǎng)其學(xué)習的興趣非常關(guān)鍵。還給孩子應(yīng)有的自由。有的家長、老師為了提高孩子的數(shù)學(xué)成績，把孩子的一切安排的妥妥當當，把孩子"埋”在題海里，這種做法是非常不可取的。

4、讓孩子學(xué)會獨立思考

如果孩子在做題過程，或整理思路過程中，有想不起來的定義，一定要立刻去看，不能說“哦，不明白哦，以后再去看吧”。否則，只會把不懂的地方積累得越來越多。父母更要及時提醒孩子，不能縱容她得過且過。鼓勵孩子，增強自信，令其擁有成功的體驗，這樣越發(fā)增強其學(xué)習數(shù)學(xué)的動力。